论高校生命教育与心理健康教育的互鉴与融合?

高校生命教育与心理健康教育互鉴与融合,既是大学生健康教育本质与目标的内在要求,也是大学生健康教育提升与发展的现实需要,还是促进大学生健康成长,良好发展的必经之路。实现二者的互鉴与融合,主要的方面在于,教育目标相统合、教育内容相互补、教育方法相互鉴、教育资源相兼容。     

简论高校校园文化创新的本质特征

高校校园文化创新的本质是校园文化主体的创造性劳动及成果。它具有守护精神家园,探索高深学问,培养创新人才等内在特质,以及时代性、先导性、新颖性、独特性、创造性和久远性等突出特征。     

大学生生命教育的基本原则简论

大学生生命教育的基本原则,既要体现大学生成才教育的宗旨,也要贯穿大学生"三观"教育的要求,还要符合大学生成长过程的规律.其基本原则主要内容为,坚持正面引导的原则,贯彻系统教育的原则,保持内容协调的原则,注重联系实际的原则.在坚持与实施其基本原则的过程中,还要注意有关理论基础、现实焦点以及心理层面等问题.     

心理素质教育初探

本文论述了心理素质的基本内涵及特点,提出心理素质不仅是人的整体素质结构的基本方面,而且在人的整体素质的形成与发展过程中,起着重要的作用.强调加强心理素质教育是素质教育的应有之义,尤其是当前更具有重要性和紧迫性.     

论诗象与诗歌创作

诗象是在诗人的创作过程中逐渐浮现并确立的。诗歌的创作过程,是分观象、取象、立象三步实现的。观象、取象、立象三者互相依存,缺一不可。这一过程,也是人与自然、自然与艺术的关系的问题。因此,诗象这个词其实包含着文学创作中一个极深刻庞大的理论命题,即文学作品中尤其是诗歌作品中物我关系的命题。本文试分三部分讨论之。一、观象一首好诗,必具有感染人的力量。钟嵘《诗品序》说;“气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏……动天地,感鬼神,莫近于诗。”这种感人的力量来自诗人个体生命对自然的感悟所引发的“生命潜流”。…     

高校校园文化建设与大学生个性培养

大学生作为高校校园文化的主体 ,其个性在受到校园文化影响的同时亦对校园文化产生着巨大的能动作用。他们个性的独特性突出了校园文化的特征 ,他们个性的差异性丰富了校园文化的内容 ,他们个性的活跃性推动了校园文化的发展     

大学生身心健康简论

大学生健康对人才的培养影响重大。大学生身心健康包括身体生理健康与精神心理健康两个方面。二者的主要区别是,机理不同,表现不同,影响因素不同。二者又相互依存、相互制约,有机地统一于大学生身上。大学生身心健康与发展的特点主要指它的特殊性和动态性。提高大学生身心健康水平重要的问题在于:一是确立新的健康观;二是落实身心健康的培养目标。     

浅论如何优化混凝土路面施工

本文对如何优化水泥混凝土配合比的设计、提高混凝土本身的性能、做好试验路段、混凝土的搅拌生产和混凝土的摊铺技术进行了探讨。     

系统视域中的农村社会习俗变迁与文化基因

在系统视域中,农村社会习俗是内蕴文化基因的外显与表现形式,文化基因则是农村社会习俗表现与变迁的内因与根据,它集中地体现了民族精神。当代农村社会习俗变迁的特点在于时代性、复杂性、顺应性,而文化基因特性的表现在于渐变性、内蕴性、动力性。在新的形势下,必须以社会主义核心价值体系为指导,既要主动顺应农村社会习俗变迁,努力传承传统文化基因;也要积极引领农村社会习俗变迁,着力优化特色文化基因;还要自觉创设农村社会时代风尚,大力重塑民族文化基因。     

建设新农村重在培养新农民

培养新农民是新农村建设的根本目的,也是新农村建设的必然要求与迫切需要。培养当代新农民的标准与目标是,具有新观念,具备新本领,具有新素质。培养新农民重在推进农村教育,建设农村文化,发展农村经济,引进新型农民。