运用市场经济机制，发展高校高技术产业

运用市场经济机制，发展高校高技术产业张宝臣，李永金发展高校高技术产业，促进科学技术尽快转化为生产力，是高等教育面向经济建设主战场的需要，也是时代的潮流。但是，由于高校高技术产业目前还处于起步阶段，缺乏应有的活力，所以，在社会主义市场经济条件下，如何运...     

农村教师流失的转发

本文比较全面地分析了造成我国农村教师流失的原因,从我国的国情出发客观地阐述了稳定农村教师队伍的对策。     

对农村智力开发几个问题的思考

农村智力开发是我国当前和今后一个时期的重要课题 ,智力开发在社会生产和生活中的地位越来越凸现出来 ,农村智力开发是发挥我国人力资源的必由之路 ,而深化农村教育综合改革是开发农村智力的重要途径。     

论教师素质结构“现实状态”与“理论状态”差距的成因及对策

本文从教师素质目标、社会状况、教师自身三个维度,深入分析了教师素质结构“现实状态”与“理论状态”差距的成因;立足我国教师队伍的“伍情”,从高等师范教育模式、体制,学校内部竞争机制,物质条件,教师自我设计价值取向等几个维度,阐述了教师素质结构逐渐趋向“理论状态”的对策。     

以行知教育思想为指导深化农村教育改革

一、陶行知在中国现代教育史上的地位和贡献(一)地位陶行知先生做为伟大的人民教育家,在中国现代教育史上具有极其重要的地位.在不同的历史时期,陶行知先生根据国内形势的发展及政治形势的变幻,提出过平民教育、乡村教育、国难教育、战时教育、民主教育等.但生活教育理论是贯穿其全部教育活动的中心思想,生活教育理论正确地批判继承了古今中外教育思想的优秀成果.1942年3月徐特立、范文澜代表延安新教育学会给陶行知的慰问信中说:“先生从事教育事业以来,就打起反八股的旗帜,向传统教育和洋教育进攻,创立生活教育理论,主张教学做合一、注重理论和实践的联系,力图打破劳心与劳力的分裂.像先生这种进步的教育主张,正是对症下药,为治疗中国教育弊病的良方.”“先生的教育主张及十五年来所辛苦经营的事业,在中国教育史上,实占了光辉的一页.这不仅是对摧毁中国传统教育起了很大的革命作用,同时也为新中国教育树立了一块基石.”在封建思想极端顽固,政治腐败的旧中国,陶行知先生为中国教育能够走向新生,走向光明,艰难奋斗了30年,无论是教育思想,还是教育方法和教育实践,所留给我们的文化遗产都是十分丰富的.陶行知先生的教育理论,从幼儿教育到成人教育,从家庭教育到社会教育,从普通教育到职业技术教育,从扫