中国城市碳排放差距及其技术成因

碳排放总量和强度“双控”是实现“双碳”目标的重要举措。随着中国创新能力不断提升,新技术和新装备层出不穷,在碳排放“双控”的过程中,技术的重要性和关键地位必将愈发凸显。不容忽视的是,中国城市碳排放总量和强度均存在较大差距,具有总量差距大、强度差距增长快的特征,这严重影响到整体推进碳排放“双控”的速度,其背后的成因离不开城市技术进步异质性。中国城市生产型技术进步异质性较弱,绿色型技术进步异质性较强,碳排放差距缩小源于前者,碳排放差距扩大源于后者。技术在减排中的作用与经济发展阶段密切相关,在经济发展水平较高时,技术进步异质性在碳排放差距方面的解释力尤甚,其根本原因在于纯生产技术进步异质性较弱,而纯绿色技术进步异质性太强。从全国层面布局碳排放“双控”战略,推进“双碳”目标实现,应根据经济发展阶段,具体到区域层面有的放矢地发挥不同类型技术进步的作用。     

多媒体环境下进行有效数学教学

在信息技术不断发展的今天,在多媒体环境下进行有效的数学教学,可以有效地创设导入情境,激发学生的学习热情。可以让学生视听结合,使学生集中注意力,使抽象的内容具体化,让学生在具体贴近真实的环境中学习数学,学生学得更轻松。不仅有助于扩大课堂容量,还可以使教学形象生动,利于突破重难点,提高课堂数学教学效率。     

十二道秋季养生食谱

秋季是一个从炎夏向寒冬过渡的季节，是人们抵抗力相对较弱的时候，因此，在秋季应该多吃一些能够增强人体抵抗力和免疫力的食品；同时秋天气候干燥，人们往往会出现不同程度的口、鼻、皮肤等部位干燥感，故应吃些生津养阴滋润多汁的食品，少吃辛辣、煎炸食品。     

洞悉百年前留日潮

甲午中日战争后，中日两国的关系可谓乾坤倒转。在连接两国的宽广海域上，不再见慕中华之风而不辞艰辛赴中国朝贡、学习的日本使节、僧侣们的漂泊身影，日本实藤文库中也查寻不到珍藏于东大寺正仓院那样的大唐瑰宝。相反，一批批中国学子却忍辱负重地来到这个被祖先称为“倭国”的地方。自1896年唐宝锷等十三位学生赴日留学至1911年清政府垮台，中国到日本留学的学生竟达三万余人。1896-1911年留日教育出现的原因这一时期留日教育的出现，究其原因是多方面的，但概括来说，可从国内国外两方面作结。国内的原因● 留日救国的社会思潮甲午中日…     

QQ网络语言中的合作原则

自1994年4月中科院计算机网络信息中心通过美国Sprint公司接入国际互联网以后,中国互联网事业蓬勃发展,网民人数不断增加,网络语言也快速发展。网络作为语言的新载体,具有虚拟性、自主性、开放性、包容性、多样性等不同于传统语言载体的特点,因此催生了语言的新语体——网络语言。而QQ是现代年轻人常用的网络     

春天的食谱

春为四季之首，万象更新之始。春季冰雪消融，万物复苏，柳丝吐绿，春花萌芽，自然界阳气开始升发。这种环境最有利于精血化津气，充实人体的组织器官。春天的到来，好像新生命的到来，机体内随万物萌发、草长花开，也蕴动着一种勃勃的生机。但是春天气候多变，会直接影响人体的防御功能，全身的抗病能力也会下降；另一方面，各种细菌、病毒也开始大量繁殖，体质不佳时病菌、病毒等就会乘虚而入。为此我们在饮食的过程中，也要注意一些细节上的问题。     

条分缕析 注重方法——读《〈太平御览〉研究》

北宋太平兴国年间由政府组织缩纂的《太平御览》堪称古代类书的代表，被后人称为“类书之冠”，该书分类合理，结构宏大，引用资料翔实，对后世学者的研究工作起到了巨大的帮助作用。但是，一直以来，学界对于该书使用的多，研究的少，诚为憾事，而能够弥补这一缺憾的当数周生杰博士的《〈太平御览〉研究》（巴蜀书社2008年12月版。以下简称“《研究》”）。     

明清之际辽东军事变迁:以熊廷弼三次统帅辽东为视角

熊廷弼是晚明辽东军事方略第一个系统的制定者,他一次巡按辽东、两次经略辽东,制定了系统的辽东军事防务体系,形成科学合理的辽东军事防务思想。由于明末党争和时局的限制影响,熊廷弼的军事策略和思想最终未能获得完全实施,也注定了他的悲剧性后果。本文力求在晚明万历与天启两朝辽东军事史研究背景下,复原军事家熊廷弼的历史真实,给予熊廷弼以准确的历史评价。     

运用好电子商务平台促进中小企业良性发展

快速增长的电子商务交易额显示,电子商务正在成为企业竞争的新战场。民营中小企业电子商务已经进入快速发展期。越来越多的中小企业纷纷开展电子商务,并在电子商务领域尝到了甜头。但是,仍有多数企业觉得在电子商务领域的成功距离自己很遥远,电子商务时代的感召和现实形成强烈的反差。本文拟就民营中小企业电子商务应用中存在的问题,研究其解决的对策,以期能对民营中小企业发展电子商务有所帮助。     

企业实践中大学生工匠精神软环境的优化路径

大学生工匠精神培养的重心不在职业院校,而在企业实践和企业软环境。职业教育是“跨界教育”,“职业界”是职业教育的重要主体。“跨界”的企业实践及其软环境是职业院校学生积累工作经验、训练职业技能、践行工匠精神的关键平台和重要场域。人创造环境,环境也创造人。处在企业实践中并接受企业教育的学生必然要受到企业文化传统、价值取向、质量观念、管理制度等软环境的浓重浸染。企业软环境的整体优化是学生工匠精神生长与升华的重要前提。