心理健康教育与"素质德育"

心理健康教育与德育有着共同的目的,即培养人格完善的全面发展的人.有效的德育是与学生心理健康相适应的教育.客观认识学校德育工作中缺失的科学性与良好效能,正确区分"形式德育"和"素质德育",全面理解心理健康教育在德育工作中的功能与地位,是实现"素质德育"的关键.     

李雅普诺夫函数的构造及应用

运用李雅普诺夫稳定性理论对系统零解稳定性判断分析,介绍了函数的构造方法和形式,并举例说明。     

浅析高校德育中的“抗药性”及心理策略

德育是塑造灵魂的教育,在面对21世纪的国际争端和人才竞争中,大学生的灵魂塑造尤为重要。高校德育如果无视大学生心理发展的时代性、差异性、主体性和实践性,必然会导致灵魂塑造的＂抗药性＂。认识高校德育工作中的＂抗药性＂及成因。分析与寻找降低＂抗药性＂的心理策略——研究主体需要;强化心理技能;深化助人自助;整合成才机制。     

石油特色的远程教育人才模式探析

随着现代远程教育的不断发展,其人才培养模式也应进行相应的改革。石油行业是一个专业性很强的专业,因此积极探索具有石油特色的远程教育人才培养模式的框架不仅可以加强专业领域的沟通,也可以为石油院校远程教育的发展提供借鉴和指导。     

浅析包头市城镇居民收入差距

改革开放以来，包头市国民经济保持了快速、健康、稳定发展的良好态势，特别是近几年经济建设和社会各项事业均取得了前所未有的成就，城镇居民收入和生活水平随着经济的快速增长明显提高。但是，由于社会分配体制还不是十分完善，分配关系尚未理顺，与社会主义市场经济体制相配套的制度、法律、政策、管理尚未健全，致使居民间收入差距急剧扩大，并且呈现出加速的趋势。     

发展主义、生态后现代主义与新型现代性

不顾环境一味强调发展的“发展主义”背后反映的其实是一种“二元对立”的哲学观,这样的一种片面强调发展的思路已经给地球生态带来严重的破坏,全球性的环境问题日益严重。生态后现代主义指出发展主义对改善环境的许诺是靠不住的,必须寻找一种新路。在这一点上,我们所提倡的“新型现代性”与生态后现代主义不谋而合。     

论政府在市场秩序管理中的角色与定位——由《反垄断法》对行政垄断行为的规制引起的思考

党的十八届三中全会首次指出市场在资源配置中起决定性作用,为政府与市场的关系作出了新的定位。本文以《中华人民共和国反垄断法》对行政垄断行为的规制为切入点,从市场秩序的有序与无序状态、政府与市场的关系对市场秩序的影响等角度,探讨了政府的多重角色,并在此基础上提出了我国政府在当前市场秩序管理中的正确定位:立足市场服务与监管,以维护市场秩序为其重要职责,从而建立服务型的、有限的法治政府。     

巧妙拒绝宝宝的“没完没了”

再多吃一个冰激凌,再多玩一次滑梯,再多看一会儿电视,再多听一个睡前故事……类似这样“没完没了”的央求让爸爸妈妈们难以应对。我们得让孩子知道凡事都有节制,必须遵守一定的规则,不能没完没了地想怎么样就怎么样。     

素质教育与教师人格素质

素质教育期盼教师人格的素质,本文客观分析应试教育背景下诱发出的应试型教师人格特征。在全面推进素质教育进程中,教师应具备的时代人格特点——素质型教师人格,即:自信,不断构筑精英自我;自强,不断构造全新超我;自尊,不断改造原始本我;自控,懂得大集体而小我;自爱,体验健康之真我。     

研究型大学学生对外交流与合作模式研究

21世纪是全球化的世纪,整个世界将进入信息化、网络化和经济全球化的时代;21世纪是教育的世纪,教育在时间上将走向终身化,在空间上将趋于国际化;21世纪,我们面临诸多问题和矛盾,社会发展对人才提出了很高的要求,在这个新的世纪,人类发展问题的关键集中在能否培养和造就满足社会