排序方式: 共有41条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
32.
国内外研究均显示,教师职业是一个高压职业。基础教育是教育的最初阶段,为学生各个方面的发展起奠基作用,因而基础教育阶段的教师面临更多的压力。本文从三个方面说明基础教育阶段教师的压力,以引起社会各界的关注,期待为教师职业减压。 相似文献
33.
张珊 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2014,(5):168-171
土地革命战争时期,苏区民众秉承着《诗经》以来歌谣的现实主义精神,把自己所熟悉的歌谣形式当作咏物、言志、传情、达意的重要手段,用歌谣记录各苏区红军将士和民众多姿多彩地战斗生活。苏区红色歌谣真实地展现了中国共产党领导下的如火如荼的土地革命、政权建设、扩红支前、反"围剿"和苏区反封建尤其是妇女解放的宏伟画卷,全方位地、艺术而形象地揭示了共产党领导下的土地革命战争功绩,反映了这场斗争发生、发展、壮大、胜利的运行轨迹,以及苏区人民在这场斗争中所做出的巨大贡献、付出的巨大牺牲。 相似文献
34.
35.
当代大学生今非昔比,他们不再是温室里的花朵,在他们身上,我们看到了过多、过重的压力,看到了他们的无奈,在所有压力中,就业压力表现得最为突出。面对严峻的就业形势,大学生在就业观上以及思想上产生很多的困惑和问题,有的甚至寻短见,所以大学生的就业问题已经引起了社会的普遍关注。要使大学生树立正确的就业观,必须缓解他们的压力。本文就当前的就业形势着重分析了大学生的就业压力以及对策等问题。 相似文献
36.
在小说《终结的感觉》(The Sense of an Ending)中,朱利安·巴恩斯在表现记忆和历史时采取了一种相互关照的视角,将个体记忆和历史纳入同一视野之内进行思考,对个体记忆和历史采取了一种类比的写法。在巴恩斯的笔下,个体记忆与历史呈现出一系列的共同特征——碎片化、主观性、多面性、真实框架下的虚构细节和原始真貌的不可重获。为了彰显个体记忆和历史之间的这种同一性,巴恩斯在叙述中采取了一种双重结构,即表层叙述的记忆与深层叙述(或潜在叙述)的历史结合互见的手法,而在叙事方式上则采取了第一人称限制性叙事,同时采用多角度叙事模式,即一种多重式内聚焦。巴恩斯对这种叙事方式的选择蕴有哲学和社会学的深刻含义,契合并彰显着记忆和历史的本质特征——一方面个体记忆与历史相互渗透并相互构建,个体记忆的构建有赖于一定的社会框架;另一方面记忆和历史都是立足于当下而对过去的一种重构,共享当下性和重建性两种特征。 相似文献
37.
38.
39.
"二十四友"是西晋时出现的与政治相关的文士组成的团体,而与之形式类似的以"×友"为名的称号在魏晋南北朝尤其多,它们都是由先秦时寄托了政治理想的贤辅演化而来.本文通过对这种称谓方式前后变化过程的考察,在魏晋为诸王设友官,尤其是愍怀太子东宫官属建立的背景下,再度审视"二十四友"的出现,即"二十四友"第一次将"×友"的称号由隶属王子扩大到了附会权臣,组成人员由属官扩大到了士人,性质从政治渐渐转向文学,并对整个六朝乃至其后的文士称号有着重要的影响. 相似文献
40.
张珊 《暨南学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
本文针对会计制度改革和税制改革后所得税会计处理中出现的一些新问题进行分析的探讨,旨在寻求会计上既简单明了,又能配合税务部门加强税收监管工作的方法 相似文献