知识社会学视域下民族院校铸牢中华民族共同体意识教育的逻辑层次与实践路径

铸牢中华民族共同体意识教育是一个旨在引导受教育者对中华民族共同体统合性、整体性、权威性知识进行知觉动态建构的系统教育工程。长期以来, 理论界与实践界关于这一领域的研究多从人本取向、心理取向展开, 将目光聚焦于知识的传授过程, 而对知识选择、组织与传递过程的研究付之兩如。借助知识社会学理论, 依据知识的分配规则、再脉络化规则以及评价规则, 将民族院校铸牢中华民族共同体意识教育的发展过程分为层次递进的知识生产、知识再脉络化以及知识再生产三个层次。其中, 知识的选择过程内涵目的性, 涉及知识的内容边界; 知识的组织过程需关照知识甄别的社会初始语境, 涉及知识的情景边界; 知识的传递过程负载于师生间的有意义互动, 涉及知识的主体边界。民族院校铸牢中华民族共同体意识教育工作须明晰这三个 “边界”概念,切实促进其合目的性、合规律性与合主体性发展。     

中国经济增长质量：增长成果分享视角的评价

高质量的经济增长应该使大多数人能够从增长中受益。国民收入初次分配中的劳动报酬占比,通过改变经济增长源泉结构和改变收入分配格局来影响经济增长质量。本文结合近30年来我国的实际情况对我国经济增长成果的分享性作出评价,并采取1995-2007年的省级面板数据,从资本深化与资本偏向性技术进步、结构转型与经济发展水平、全球化等角度论证我国经济发展中劳动报酬占比的影响因素。     

项目制如何形塑农村基层治理

税费改革之后,支农资金落实或农村公共物品供给越来越多采取项目制形式。项目制深刻形塑着农村基层治理。从条线控制来看,通过专项资金管理、专项资金的配套机制和项目落地的组织保障,确保国家支农资金用于农村基层;从分级运作来看,项目制在一定程度上重构着县乡村关系,中央的各种惠农项目大多在县级各个部门汇集,强化了“以县为主”的公共产品供给格局,强化了县级职能部门与村庄的联系,弱化了乡镇政府在项目运作中与村庄的联系;从技术治理来看,项目制在很大程度上解决了“委托-代理”关系中的“信息不对称”问题,但也存在着重效率轻公平、对乡村两级组织激励不足、民众参与缺乏等众多问题。项目制在农村基层治理中仍有较大改善空间。     

Fuzzy级数收敛性的一个等价定义

文〔1〕定义了Fuzzy级数及其收敛性定义,文〔2〕改进了文〔1〕在定义Fuzzy级数收敛性中的某些弊病。本文将给出与文〔2〕中关于Fuzzy级数收敛定义等价的另一个定义。     

例谈会议主持词开场白写作方法

本文结合工作实际,论述了会议主持词开场白写作方法。主要有:开门见山式;气氛烘托式;背景嵌入式;目的意义式;政策依据式;摆出问题式。     

高校新书院制创新人才培养模式的探索与实践

近年来,我国高校积极探索新型人才培养和管理模式,大学书院制已成为高校创新型人才培养模式的一个有益探索.该文以太原理工大学匠坊书院为例,探索高校新书院制教育模式的建设与发展规律,分享本科拔尖创新人才培养的探索实践及经验启示,加强双创教育资源的有效整合与共享,为建设创新型国家和人才强国战略服务.     

金融危机中英国私立学校公立化对我国民办教育的启示

金融危机,一场源于美国次级房贷危机却迅速席卷全球的经济危机,从2007年其初现端倪,至2008年金融危机在全球全面爆发,首当其冲的银行和金融业,以及我国的加工业都受到了巨大的冲击,全球经济进入了令人恐慌的萧条之中.当人们都关注于世界经济能否回暖,我国的经济是否能够保持增长态势不变的时候,媒体的一则新闻报道却又对我国的教育界敲响了另一个警钟.经济危机已经不知不觉的影响了教育事业,虽然个别国家出现了明显教育受经济危机影响的现象,但是,我国近二十多年民办教育蓬勃发展的现状得来不易,在这样严峻的经济环境下,这样的成果是否能够保持,不得不引起教育界的关注.本文简要的阐述了我国民办教育的概况,当前形势下我国民办教育的面对的困境和机遇,以及英国私立学校公立化对我国民办教育的启示.     

中国企业ERP实施关键成功因素分析:多案例研究

ERP(企业资源计划系统)是现代企业广为接受的获取竞争优势的选择之一。针对中国企业ERP系统实施成功率低的现状,在Ives、Hamilton和Davis(1980)的信息系统研究模型、DeLone和McLean(1992)的信息系统成功模型的基础上,提出一个ERP系统实施成功模型来说明ERP系统实施的关键成功因素以及成功尺度,并运用定性多案例研究方法进行实证分析,采用Atlas/ti软件来辅助定性数据分析。     

权力:从“原则”到“细则”

“大得惊人”的权力一位“爱较真”的人大代表说,在她当选后,她认真地去读了《宪法》,发现人大代表的权力大得惊人。