论争与建构：培智教育生态主义课程释义

生态主义课程是本世纪初我国培智教育领域兴起的一种重要课程形态,其核心思想发端于生物生态学。该类课程常见的定义有环境、学生、课程理念三种基本取向,相应地体现出环境依存性、学习者依存性、课程理念依存性和情境系统依存性的基本特征。从生态性强弱这一新视角来看,该类课程是由诸多具体课程类别组成的课程群落,其中环境生态分析课程位于该课程群落生态主义链条的中间位置,因此极具代表性。以现代主义课程论的核心框架为基本参照,从课程开发模式、目标、内容、组织、实施、评鉴等维度入手,可以构建该类课程较为完整的理论体系。     

商品化农业发展与中国西南的生态环境:1912-1949简

民国时期中国西南地区商品化农业的发展较前大为加快,其对自然生态的影响也较前更为明显。烟草、鸦片等是此时期西南商品化程度最高的农产品,对西南地区的经济发展、土地利用/覆盖均有较大影响。此时期西南地区现代化因素如工业化、城市化的加速发展,扩大了对粮食、工业原料等商品化农产品的需求,促使农业分布由传统中心区域向其他区域扩张,从而也成为刺激西部农业布局拓展进而推动生态变迁的一个重要因素。种种因素积渐所致,最终形成宏观的生态环境后果。     

构建高职就业与创业指导平台的体系探讨

高职院校在进行学生的教育时,不仅需要传授学生知识与技能帮助学生更好地立足于社会之中,在进行学生就业指导以及创业指导时更是需要引起院校的重视,投入更大的力度进行相关的研究。进行就业与创业指导体系的建设成为高职院校需要认真思考的方向。     

试论晚年陈独秀对社会主义"政制"的研究与思考

晚年陈独秀对问题的思考不再以既定的理论和公式作依据,而愈益注重"根据历史现在之事变发展".在对苏俄"政制"进行痛切反思的同时,他重新审视当代世界各类"政制"以及自己过去的民主观、社会主义观,并以此为基点,对社会主义"政制"进行了建设性的探索和新的设定.     

发达国家环境管理经济手段的类型与选择

文章介绍发达国家环境管理经济手段的基本类型 ,总结不同国家选择环境管理经济手段的路径 ,研究了评价环境管理经济手段使用效果的定量以及定性标准 ,归纳如何应用经济手段来进行环境管理的基本方法     

别把学生当工具 用关爱促进成长

目前,后进生的心理问题,备受关注,但优生的心理问题却被忽视。笔者对一位优生的成功转化。     

农家经营策略荟萃

思路决定出路。许多农民朋友迫切关心和需要他人的农产品经营方法，例如如何生产特色、抓住市场、避免风险、增加收入等，现本刊根据读者要求从大量投稿中选编一组农家经营策略以飨读者，其中有成有败，希望能给广大农户带来启发和帮助。欢迎大家赐稿、批评。     

舟山方言中的虚词“te？^5”

“te?^5”在舟山话中是一个词义丰富的高频词，它除了用作实词(动词)外，还可作为连词、介词、副词等虚词使用，还可与代词等一同构成一套合音合义词。文章对“te?^5”在舟山话的用法进行详细梳理，分析其词性与语法功能。     

张闻天在扎西会议中历史作用及地位的重新研究

遵义会议批判了博古为代表的教条主义军事路线，而扎西会议则决定由张闻天代替博古担任中共最高领导人，在张闻天主持下，保证了毛泽东同志的军事指挥权，调整了中共和红军总的战略策略，完成了“历史性的转折”。     

新经济下中小企业信息化建设的思考

中小企业信息化建设是信息技术应用与普及的必然选择.在探讨新经济下中小企业信息化建设的必要性及现状,提出促进中小企业信息化建设的发展策略.