中职数学课程模块化教学之我见

随着中职教育的发展,中职学校的课程教学模式已不能适应学生实际技能培训的要求,由于数学课教学的实用性和针对性不足,造成学生被动学习,实际能力不能满足社会需要,极大地违背了数学课教学＂以应用为目的,以必需、够用为度＂的原则,为此,笔者在此就数学课程模式化教学改革进行探讨。     

试说“方”的词义系统和词族系统

一、引言汉语里的词数以万计,甚至十万计、百万计,而一个词又有很多义项,有些甚至有几十个义项。比如对“方”的解释,新《辞源》列在读fang音下面的义项有18个,新《辞海》列有25个,《汉语大字典》和《汉语大词典》都列有36个,台湾《中文大辞典》列大的义项49个（含通假义义项）,加上小义项总共60个。试想,一个刚入学的小学生都认识的“方”,竟有这么多的解释和用法,那么,要掌握几千个常用词的用法该花多少气力！而有“方”参加组合的多音词就更多得惊人,如《汉语大词典》就收到了三百几十个（专有名词除外）,并且大部分又不止…     

生物课堂因合作而精彩--合作学习在初中生物教学中的应用研究

笔者结合多年教学经验,从两大方面论述在初中生物课堂教学中怎样应用合作学习模式。     

大学学生工作中焦点解决的运用探析

焦点解决是近年来在世界范围内迅速崛起并形成的一种短期咨询技术,它的核心理念是“聚焦未来、目标指向”。焦点解决运用于大学学生工作中,探寻符合时代特色的学生工作模式,提高新形势下学生工作的有效性,焦点解决及其理念对大学学生工作有着重要的参考价值。     

关于科学史功能研究的若干思考

科学史具有借鉴、启迪和教化等功能;然而,科学史功能研究中存在的若干误区却妨碍了科学史功能的发挥。有鉴于此,要注意区别科学史的预测功能和启迪功能,正确理解科学史上的爱国主义教育功能,用历史唯物主义观点,从科学、技术、社会相互联系的整体中去考察科学家的成长及其科技创新活动,将科学史功能看成是物质价值和精神价值的统一体,并用系统论的观点看待科学史功能的发挥。     

诺贝尔之路和共用资源的自治之道——埃莉诺·奥斯特罗姆在北京航空航天大学的演讲与问答

与解决集体行动困境问题的私有化和政府模型不同,埃莉诺·奥斯特罗姆开创性地提出了解决集体行动困境的第三条道路——自主治理,并进一步发展了多中心治理理论。在简要回顾有关集体行动问题研究背景的基础上,翻译整理了2011年5月9日埃莉诺·奥斯特罗姆在\     

工科院校毕业实习的研究与实践

毕业实习是学生在校期间获得工程师基本训练的重要实践性教学环节。影响实习质量的因素较多。文章对实习基地、实习讲义和实习内容等问题作了研究和实践 ,旨在提高实习教学质量。     

试论社会实践与大学生就业力培养

大学生就业力是大学生在校期间通过各种渠道培养和完善起来的适应社会发展和满足用人单位对人才需求的实际能力和素质。社会实践对大学生就业力的培养具有不可替代的作用。以市场和就业为导向,创新大学生社会实践的方式方法,是当前高教改革的重要课题。     

学校文化建设标准的哲学思考

学校文化建设标准一词,语境意蕴深远,语义绪远悠长。"标准"的建设问题,不只是一种目标价值的"允许原则",也是衡量事物发展优劣和立意育人境界高低的依据。更重要的是"四育并举"促进人的全面发展的办学规则和"立德树人"集忱社会义理的任务,需要一种载体统领全局,需要一个平台互动交流。如果说载体的作用是为了实现价值转移和承重起能动的态势,那么平台的价值则要担负起新的办学精神和能量再造。今天的一些学校之所以出现办学理念雷同和内涵无特色的局面、大多由学校文化建设标准理论水准平面化、理念思想概念化所致。学校好建,学校文化不好建。学校文化标准,就是要体现校长文化使者的精神气质,体现师者先善其德的崇高形象,体现校园文化浸润心灵的环境建设,用"道"的方向引领优化组织结构,用"术"的方法模式建立独有话语权,用文化兴校战略形成长远发展路线图。不管今后什么人继任校长,都会在既定的文化行动纲领中,依循学校的精神理念来布局;不管什么样的活动冲击,都会在立德树人的根本任务中,展示培养栋梁之才的至善之美。     

浅论网络犯罪案件的刑事管辖权

网络犯罪与其具有的辐射性、虚拟性、全球性等特点已经动摇了现有的刑事管辖权的基础,传统理论不仅无法统领各国网络犯罪管辖权的司法实践,而且不利于打击网络犯罪.对传统刑事管辖理论进行全方位的反思,探讨和寻找网络犯罪案件的管辖以惩罚和防控日趋蔓延的网络犯罪已刻不容缓.