一种串扰和时延驱动的总体布线算法

提出了一种能够同时考虑串扰和时延,作为综合性能驱动的总体布线算法。该算法由基于边串扰度、变关键路径边容量的初始布线和基于Agent技术的拆线重布两部分组成,仿真实验表明,该算法是有效的。     

意义构建理论视角下领导积极结果框架对员工数字化创造力的影响研究

通过聚焦于企业数字化转型变革环境中的领导愿景沟通场景,从意义构建理论视角,探讨了激活员工数字化创造力的有效领导意义给赋策略,构建了领导积极结果框架影响员工数字化创造力的链式中介模型,并据此分析了领导地位在其中所起到的调节作用。研究结论表明：领导积极结果框架可直接促进员工的数字化创造力,同时也可通过唤起员工的认知与情感共鸣产生间接的促进作用,即未来工作自我清晰度与和谐型工作激情分别在领导积极结果框架对员工数字化创造力的影响中起中介作用,并共同发挥链式中介作用;领导积极结果框架唤起的员工认知与情感共鸣程度均能受到领导地位正向调节效应的影响。     

新员工越轨创新失败事件关键性与创新绩效的关系研究

基于事件系统理论,通过296对新员工-领导的两阶段配对数据,探究了越轨创新失败事件关键性对新员工创新绩效的作用机制。研究结果表明：越轨创新失败事件关键性正向作用新员工的创新绩效,对失败任务的反思学习在越轨创新失败事件关键性与创新绩效之间发挥中介作用;协同多样性氛围感知不仅能强化越轨创新失败事件关键性与对失败任务的反思学习之间的正向关系,并且正向调节对失败任务的反思学习的中介作用。     

黄道牺牲前后

今年5月21日,是黄道同志诞辰110周年。黄道是老一辈无产阶级革命活动家,著名的革命烈士。他1923年考入北京师范大学教育系,1924年加入中国共产党,曾任北师大党支部书记,积极参与领导北京的爱国学生运动。北京"三一八"惨案后,奉命回江西开展革命活动。他和方志敏、邵式平一起领导了弋(阳)、横(峰)暴动,是闽浙赣革命根据地和红十军的主要创始人之一,闽北革命根据地和三年游击战争的主要领导人。曾任赣东北省委常委、省苏维埃政府代主席、省军区政治部主任、闽北分区区委书记,闽赣省委书记、新四军军分会委员、东南分局委员兼宣传部长、统战部长,新四军驻赣办事处主任、中共江西省委书记等职。     

农民工反生产行为影响因素及其作用机制研究

农民工反生产行为不仅严重阻碍流动人口社会融合进程,也成为新型城镇化建设的阻力。本文运用全国1 514名农民工的调查数据,利用描述性统计、多元线性回归方法,基于"挫折-攻击"、"压力源-情绪"理论探讨农民工反生产行为现状、关键影响因素及其作用机制。结果表明,农民工反生产行为较为普遍,其影响因素主要来自于他人的不公正对待,具体表现在由受教育程度、工作经验、农村户籍引发的雇佣歧视;雇佣歧视不仅直接引发农民工反生产行为,还会通过消极情绪间接导致反生产行为。企业与政府应从推进社会公平、消除雇佣歧视、缓解消极情绪等方面入手减少农民工反生产行为,促进社会和谐发展。     

苏南中小企业与信息咨询服务

本调研报告对苏南中小企业在其发展、运营过程中的信息咨询实践进行了一系列分析研究。并在此基础上提出了如何促进中小企业咨询服务业发展的相应对策。     

试论制度因素对人地关系的影响

本文在人地关系变化的脉络中探讨了作用于它的制度演变史,目的在于说明历史上制度因素对人地关系变化的重要性,并通过对直接作用于土地或人口的制度（政策）进行反思,阐明过去半个世纪以来我国在人地关系的制度实施中所获的成功与教训,以引起我们对现行人地关系与制度之间的思考,以及对未来人地关系中制度因素的关注。     

高校危机事件媒体报道分析——以X事件为例

高校危机事件不仅关系到高校自身的声誉和形象,也直接影响教育质量、学术研究、社会信任等方面。高校作为知识传承与人才培养的重要场所,一旦发生危机事件,不仅会对学校自身的声誉造成严重损害,还可能引发社会的广泛关注和质疑,影响其长期的发展。如何利用媒体报道应对高校危机事件是一个重要课题。本文以X事件为例进行分析并提出针对性建议,以期对高校危机事件处理提供参考。     

“双高”背景下医学检验技术专业校企合作建设的必要性分析——以昭通卫生职业学院为例

目的 在“双高”背景下,笔者以昭通卫生职业学院为例,对医学检验技术专业校企合作建设的必要性进行分析。方法 笔者制定昭通卫生职业学院医学检验技术专业毕业生人才培养方案满意度调查问卷和企业合作调查问卷,发放调查问卷并调取相关数据,对数据进行分析,得出“双高”背景下医学检验技术专业人才培养体系存在的不足。随后,笔者分析了校企合作建设的必要性,为学校后续开展校企合作、促进医学检验技术专业的建设做好充分的准备。结果 86.63%的毕业生认可医学检验技术专业的人才培养工作,但有93.58%的毕业生指出：“除了要突出扎实的理论知识、综合素质能力、人文素质水平外,还需注重学生实践应用能力的培养。”88.77%的毕业生对专业核心课程的设置表示满意,对专业公共课程的设置感到满意的学生为46.52%,对专业拓展课程的设置感到满意的学生仅为32.83%。学生对专业教师的教学环节、教学方式、教学内容、教学态度以及教学效果都有较高的满意度,但建议逐年完善教师队伍的年龄结构和学历结构。学生对校内实验器材、实训条件、实验室开放程度、目前实习基地均不满意,认为学校有必要建设新的优质实训基地。企业对学校医学检验技术专业毕...