大屠杀见证：创伤记忆与历史再现

第二次世界大战已经过去了70周年,但对于纳粹大屠杀的研究和讨论却一直没有停止。战后对于大屠杀的见证分为三个部分：大屠杀幸存者的见证、德国人对罪恶的见证和历史的再现。幸存者的见证由于创伤后应激反应,充满了再现的困境;德国人的见证则聚焦于集体罪恶和个人罪恶的问责;而历史学家的再现则从道德的、法律的、文化的、现代性的角度规范了再现的过程。这三个部分体现了大屠杀见证过程中的三个阶段,都将成为历史经验不可分割的组成部分。本文从这三个部分出发,对大屠杀的再现过程进行特征描述和归类,以求获得创伤后各类反应的发展逻辑及各种问题间的整体关联,在概念和经验上揭示和解释大屠杀的原因和现象。     

“代耕农”现象的经济分析——以广东省惠州市博罗县石湾镇铁场村为例

"代耕农"是农村劳动力流动的产物。推算结果显示,至2004年我国有"代耕农"约75万人,占农村流动人口的9.46%。本文以广东省惠州市博罗县石湾镇铁场村的"代耕农"为例,比较了"代耕农"、在家务农和农民工三种农村劳动力就业方式的成本与收益,发现"代耕农"至少是农村劳动力流动的次优选择,对于年龄偏大、缺乏务农之外其他技能的人来说,甚至是最优选择。这种在利益驱动下与短期土地租赁合同连接的农村劳动力流动,一方面能使人地资源得到优化配置,增加农民收入;另一方面也可能使土地被过度使用。政府应在明晰土地产权的基础上,引导和规范土地流转,并为"代耕农"融入当地社会创造条件。     

村主任受教育程度对农村居民收入的影响

村主任受教育程度既关系到基层人才队伍质量,也影响着农民生产生活与农村经济社会发展。基于2014和2016年中国劳动力动态调查（CLDS）面板数据,分析村主任受教育程度对农村居民收入的影响。研究发现,当更高受教育程度的人当选村主任,能显著提高农民家庭的人均总收入,并且在农民收入多元化发展和农民群体内部异质性并存情况下,村主任增收渠道和效应产生了不同的受益群体,能够显著增加种植大户的人均农业收入和低收入农民家庭的人均非农收入。在山区等信息封闭的地区,更高受教育程度的人当选村主任对农民家庭收入及结构影响更明显,能增加山区农民家庭人均非农收入和人均财产性收入,减少其人均救济低保收入。建立健全农村人才引进与激励机制、对不同资源禀赋和区位条件的农民家庭分类施策、因材施策,对于乡村人才振兴与减少相对贫困、提升农民家庭收入具有重要意义。     

毛泽东民本思想的特色与当代价值

中国传统文化为毛泽东民本思想的生成和发展提供了深厚的民族根基,马克思主义唯物史观则为他的民本思想提供了直接来源.探究毛泽东民本思想的基本内涵,把握其特色,对于新时期建设社会主义民主政治和全面建设小康社会,对于坚持党的领导核心和贯彻"三个代表"重要思想以及提高我党的拒腐反腐能力,具有重要价值.     

一秒钟的浪漫

火车上,同座的是一对母子。黄昏时分,母子俩开始有些坐立不安起来,而儿子在窗玻璃上把脸都贴扁了,张望着。我问那个一直在张望的孩子,有什么事要发生吗?     

中国服装翩跹起舞30年(英文)

服装是一种记忆,也是一幅穿在身上的历史画卷。活色生香的服装历来是时尚变化最为灵敏的风向标,是一个社会、一个国家、一个时代最为鲜活生动的形象记录。它以非文本的方式记录着历史的变迁,社会的发展,文明的进步。正可谓"盛世有华服",改革开放30年的辉煌成就,可以透过不同时代人们的穿衣变化来寻找到最为直接的答案。今天,当我们再次审视那段逝去的岁月,会惊奇地发现30年的服装变革史就是一部鲜活而富有说服力的改革开放发展史。     

南京市高淳区、溧水区乡村医生调查分析

为研究乡村医生存在问题以了解现状并给出思考建议,以南京市高淳溧水两区为样本进行实地考察与问卷调查,整理出相关结果。     

创新以谋求企业发展——专访宝钢集团副总经理赵昆博士

宝钢集团副总经理赵昆博士接受本刊记者采访时说，目前中国企业发展面临的最大挑战。不是目标、利润、谋略，也不是技术，而是缺乏能够支持企业永久生存的灵魂。     

幼儿安全调羹勺

目前婴儿、少儿使用的调羹勺有不锈钢勺、铝合金勺、塑料勺等,这种勺不能显示勺内所盛食物的温度。因此,年轻的妈妈们在喂养幼儿时,往往要用嘴或手来感测勺内食物温度是否合适。这种感测方式从医学角度来说是应该禁止的。 幼儿安全调羹勺是在金属勺把上设置了一个测温装置。该测温装置由非金属护套和温度计构成,温度     

机遇·变革·融通--知名职业院校负责人谈职业教育发展

职教改革要有大动作了，在听完李克强总理讲话后，我感到很振奋--会议强调了现代职业教育的重要性和未来的发展方向，职业教育的春天就要到了。但是读完《关于加快发展现代职业教育的决定》，对于打通中、高职、本科、研究生的直升通道，我感到既兴奋，又担忧。兴奋的是技能人才的职业成长通道终于见到了曙光，担忧的是“不唯学历，重能力”又将如何落实到实处，而且承担高技能人才培养重任的技师学院，在现代职教体系又处于什么地位？