谈现代企业制度的建立与金融体制改革

专业银行转化为商业银行,是我国金融体制改革的目标,建立现代企业制度是社会主义市场经济的基础,我国国有企业改革的方向就是建立现代企业制度,两项改革的成败事关整个经济体制改革的大局。在具体改革实践中,仅靠现代企业制度的建立和金融体制改革任何一项改革单项突进,势必事倍功半。因此,现代企业制度的建立与金融体制改革需要配套进行。本文就此问题,谈一些看法。     

李商隐的幸和不幸

他是不幸的。虽是唐朝的皇族同宗,却因为得不到认可而形同布衣。更糟的是,10岁时他的父亲便因病离世,他不得不在小小年纪就“佣书贩春”,每天为别人抄书挣钱,来担负起家庭生活的重担。     

对农业银行开办保险业务的思考

市场经济机制为我国经济的发展创造了宽松的条件,但是在市场竞争中,如何降低风险,求得稳步发展,必须要有相应的保障机制与之适应,这就是保险。而纵观我国经济的发展情况,可以看到当前的保障水平还不高,特别是农村的保障水平很低,农村各类保险承保比重很小,其中最低的农作物不到1%,一旦遇到天灾人祸,其损失不言而喻。因此,市场经济呼唤建立完善的保险体系,特别是农村的呼声则更加强烈。     

学前音乐课程促进幼儿多元智力因素发展的实验研究

幼儿的学前教育是幼儿成长的重要阶段,也是全面发展的关键时期。而音乐活动作为学前教育的重要组成部分,是促进幼儿全面发展的重要手段。本文通过将多元智能理论引入课程设计中,丰富了课堂活动,并利用多元智能量表来评估幼儿在课程前后的多种智力因素得分。通过评估可得,音乐课程能够显著促进幼儿多种智力因素的发展,并且能够使其发展更加均衡。     

我国近年来非正规学前教育研究的热点知识图谱

为了能够真实、清晰地展示我国学前教育工作者在非正规学前教育领域的研究成果,为今后的非正规学前教育提供有益的参考,本研究在380篇相关文献的基础上,利用BICOMB软件对关键词进行了共词分析,并用SPSS数据分析软件绘制了我国近年来非正规学前教育研究的热点知识图谱。结果表明：非正规学前教育的研究热点主要集中在“非正规学前教育发展政策”、“社区学前教育”、“贫困和少数民族地区非正规学前教育”、“学前特殊教育和融合教育”以及“‘四环儿童’研究为代表流动儿童学前教育”等5个方面。我国研究者应该在研究领域界定和内涵上形成对非正规学前教育的共识,并提出相应能够指导实际的理论体系,同时促进非正规学前教育同其他学科的交叉研究,同时大力推动高校在非正规学前教育领域中的人才培养,吸引更多研究者从各个层面开展研究,为我国“十三五”教育发展规划的顺利实施提供理论支撑和人才保障。     

不同液体培养条件对灵芝菌丝生长的影响

为了进一步摸索灵芝发酵条件,本试验测定了不同液体培养条件(葡萄糖浓度、培养温度、摇瓶装液量)对灵芝生长的影响.结果表明,液体培养体系中不同葡萄糖浓度随时间的延长对菌丝生长有不同的影响,培养最适温度为28℃,最适摇瓶装液量为150~180 m L(500 m L三角瓶).同时,还测定了摇瓶培养过程中培养基还原糖含量的变化,并通过发酵罐试验研究了灵芝深层发酵过程中p H值和DO值的动态变化和菌丝密度的变化.     

论殖民体系瓦解后的民族自决权

殖民体系瓦解后,人们对民族问题及相关的民族自决权产生了新的认识和思考,尤其是各国国际法学界对民族自决权问题予以新的关注与评价。民族自决权与非殖民化、民族分裂、分离权及国家主权等问题息息相关,特别是民族自决权与分离权是相一致的,非殖民化运动中民族自决权的主要内容就是分离权．民族自决权包括分离权并不会导致民族分裂。总之,在殖民体系瓦解后,就主流而言民族自决权与国家主权仍然是一致的,而不是对立的。     

推进CEPA框架下我国内地与港澳旅游业合作的法律思考

我国内地与香港和澳门签订的<关于建立更紧密经贸关系的安排>(简称CEPA)的顺利实施有力地推动了内地与港澳之间的经贸交流,促进了三地经济的共同繁荣和发展.相比我国入世承诺而言,CEPA及其补充协议为港澳服务业提供了更为优惠的准入务件.然而,在实施CEPA协议过程中,内地与港澳旅游业的合作也非尽如人意,尤其是在内地方面还存在许多方面的问题,譬如,CEPA对旅游业的贡献主要来自旅游者跨境消费行为,真正利用商业存在形式进入另一成员方境内进行商业行为的作用偏少,另外三地的旅游交流和合作仍处较低层次的水平等等.本文试图通过对WTO及CEPA队中旅游业开放承诺的分析,探讨内地与港澳旅游业合作存在的问题及其解决方法.     

父亲的尊严

10年前,我曾在长途车上目睹过这样一幕.那一天,我从瑞丽乘车去西双版纳.这种滇南最常见的长途车,途中常会搭载半路招手的山民,因此开开停停,颇能磨炼人的耐性.     

论国际组织的国际法律责任

本文着重从国际组织能不能承担国际责任、在什么条件下承担责任和该怎样承担责任三个方面着手探讨,提出：基于创立文件明示或默示的赋予和实践的需要,国际组织在行使其职权的范围内具有国际法主体资格,因而能对其职权范围内行为承担责任;国际组织责任的构成要件有二：一是客观上从事了某种国际不当行为或损害行为,二是主观上该行为可归因于某国际组织;国际组织以独立的主体身份通过道歉、恢复原状和赔偿损失的方式来承担责任