西方环境公民权理论与绿色变革

生态可持续性理论和审议民主理论,对环境公民权的基本设定与理解有着很大的差异——前者是一种生态主义政治理论,而后者是自由主义政治理论的一种时代拓展。但在对环境公民权概念阐释的内容与方法上,二者存在着很多理论衔接点或相近点。更为重要的是,二者都可以理解为生态政治理论家和民主政治理论家试图借助环境公民权这一概念,在各自领域中推动一种有利于可持续社会目标实现的理论努力,虽然不能过高估计它们所蕴涵的社会绿色变革潜力。     

主体性教学原则新探

开展主体性教学是教育教学改革和发展的必然趋势 ,主体性教学是指以学生为主体 ,使学生自觉主动地参与教学过程 ,促进其自主全面发展 ,培养创新能力的教学活动。实施主体性教学应遵循全体性、全面性、差异性、自主性、活动性、民主性和结合性的原则     

教学质量是民办高校可持续发展的生命线

本文在回顾树人大学办学历程的基础上，从观念与定位、投入与保障、制度与管理、师资建设以及深化教学改革等层面分析了树人大学办学20年来，一直坚持以教学为中心、视教学质量为生命线，在为社会与市场培养高素质应用型人才方面所进行的探索。     

科学整体化:人与自然观念现代化

人与自然关系是个古老而又常新的哲学课题。人类历史上先后形成关于人与自然关系的种种观念,无不受到当时科学发展水平的影响与制约。本世纪以来,科学发展的整体化趋势,提供了多角度、全方位系统考察人与自然关系的新途径,深化了人们的认识,丰富了马克思主义哲学关于人与自然辩证关系的理论,促进了人与自然新观念的形成。     

实施"以德治教"培养高素质人才

在新形势下,高校实施”以德治教”尤为迫切与重要。因为,”以德治教”是”以德治国”的重要组成部分,是高校素质教育的前提和保证,是确保大学生价值导向一元化的客观要求。实施”以德治教”,要以德正本,以德立范,以德行政;实施”以德治教”,必须推进高校德育创新,必须把高校师德建设作为重中之重。     

学习贯彻十六大精神 进一步加强民主法制建设

一、十六大系统阐述了“三个代表”重要思想,为人大工作指明了前进的方向。 “三个代表”重要思想是十六大的灵魂,也是贯穿十六大报告全篇的一条主线。报告科学阐述了“三个代表”重要思想的时代背景、历史地位、精神实质和指导意义,进一步阐明了“三个代表”重要思想的根本要求,并在党章中把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道     

从《语文课程标准》看语文知识教育的转变

根据语文新课程的基本理念 ,语文知识教学将更加重视程序性知识和策略性知识 ;教学目标将由掌握知识转变为全面提高学生的语文素养 ;教学实施由教师中心向学生中心转变。     

引入市场机制 加速西江走廊经济发展——珠江流域经济东西联动式发展的现实选择

西江走廊位于珠江流域的中部,包括广东省的肇庆市,广西区的梧州地、市和玉林地区,总面积68882平方公里,总人口约1828万,是珠江流域中典型而又特殊的区域地带,是东部沿海经济发达地区(珠江三角洲地区)与腹地(包括大西南、桂西北)的经济过渡地带,是东部经济发达地区向腹地辐射、扩散的通道。我认为,要使西江走廊山区经济取得更快发展,必须全面面向市场,逐渐建立和完善适应西江走廊山区经济的市场机制,选择一条以市场为导向,利用本区域丰富的资源优势,通过外向发展的山区经济发展路子。     

古代文论之“文德”与“文气”说

我国古代文论家非常重视为文者的思想品德修养,他们评价作品的一个重要标尺就是看作家的人品如何,有时甚至将人品置于作品之上。清薛雪《一瓢诗话》云: 著作以人品为先,文章次之,不可以“不以人废言”为借口。 为什么如此重视作家的人品呢?薛雪云:人品既高,具一謦一欬,一挥一洒,必有过人处。这就是说,作家的人品必然深刻地影响作品,人品的高下决定作品的高下;人品既高,     

谈高校缺乏自我约束机制的危害性及对策

我国高教事业还很落后,需要发展;在不少高校中旧的运行机制还在起作用,需要引进竞争机制。但在深化高教改革、引进竞争机制的同时,必须健全高校自我约束机制。回顾高校改革十年的历程,不难发现影响我国高教事业发展的主要问题,除了教育经费不足外,还有一个不为人注意、却又始终存在的突出问题,那就是不少高校的盲目