韩信的悲剧

韩信是楚、汉之争期间出现的一个悲剧性人物。他在楚、汉战争中投效刘邦,以谋略过人被擢为汉军统帅,实力强大。当时,蒯通劝韩信取齐地,成功后又劝他割据齐地自立。齐地处于黄河下游,掩有以后置汉的平原,千乘、东莱和齐等四郡,渔盐之利富厚,韩信又掌握重兵,在楚、汉相争中是举足轻重的筹码。据齐自立,势成鼎足。但韩信看重刘邦对自己的恩宠和信任,终于拒绝蒯通的建议而作了折衷的抉择:承认刘邦     

《史记·滑稽列传》中一句的句读

王伯祥先生《史记选》第509页《滑稽列传》里有一句为“鹄,毛物,多相类者。”注说:“黄鹄本是生羽毛的东西,相像的很多。”此句句读和注解似觉不妥。从注解推敲,上下两句应有因果联系,但生羽毛的东西就一定相像吗?这显然于事理不通。此句的关键是对“物”字的理解,“物”古义本作杂色旗帜。《周礼·春官·司常》:“通帛为旃,杂帛为物。”其中“物”即用本义。古代旗帜除画有本氏族所敬的     

一个顽强的细胞

细胞是生命的基础。健康的肌体如果没有数以千万计的细胞在不停地进行生理活动,不停地发挥着它们的机能,这个生命怎么能存在呢?     

学生思想政治工作进公寓的探索

面对后勤社会化改革 ,学生住宿公寓化出现的新问题 ,积极探索思想政治工作进学生公寓的方式、方法和途径 ,在推进辅导员、学生党团组织、学生自律组织、校园文化、治安保卫进公寓的工作中 ,进行有益的尝试和工作实践 ,在后勤社会化改革的新形势下 ,学生思想政治教育、日常行为管理 ,只能加强 ,不能削弱     

群集:在工业生物圈,惟有强者才能生存

群集是一种相关行业的大量公司聚集在一个小范围内的经济现象。与生物圈内的有机体一样,这些公司彼此提供知识和人才,并形成一种推动创新和增长的临界质量。个别公司能够仿效其自己组织内的许多群集特征,但这种“群集组织”并不适合于胆小鬼。     

教育是劳动力再生产的重要手段

生产力诸要素中,能动的起主导作用的因素是劳动力。生产要持续不断地向前发展,必须首先保证劳动力的再生产。劳动力的再生产包括劳动力数量的增加和质量的提高。因为人的劳动能力并非由单纯的体力所构成,而是包括智力在内的完善结构。而要加强人的劳动能力,除了依靠消费生活资料维持和延续其再生产外,还要依靠生产消费,依靠教育和训练。在现代生产中,资金问题、设备问题、资源问题、技术水平问题、劳动力的数量等,都能影响生产力的发展,但是,提高生产力最主要的还是依靠科学技术和掌握科学技术的人。一些资本主义国家的学者认为,在激烈的国际竞争中,科学的创见,技术的熟练,生产者的能力等等这些所谓人的能力,对于经济发展所起的作用,不亚于加强物的资本利劳动的数量。大力开发人的能力,是     

蛇口住宅商品化的几点启示

(一)蛇口工业区自1981年以来,随着工资的调整和改革,先后对职工住房制度进行逐步深入的改革,从国家包、低房租的“大锅饭”制度转变到按成本计租和租售并举,从供给制转变到商品化生产经营的轨道上来。自1981年6月起,工业区首先以低房租作为突破口,打破职工住房统包供给的“大锅饭”制度,以坚持成本核算,不赔不赚,按质论租的原则,制订新的房租标准,即以折旧、维修、管理费三项计租。当时考虑到工业区处在初创时期,职工刚进来,家庭开支较大,工资水平不高,暂按略低于成本的标准收租,实行准成本房租制.1988年至1984年,随着工业区工资制度的进一步改革,职工收入水平的提高,又革掉房租本身的平均主义,逐步把地段不同、楼面不同、造价不同、需求不同,作为确定房租高低的因素,     

“懒蚂蚁员工”的价值

生物学家研究发现,成群的蚂蚁中,当大部分蚂蚁勤劳地寻找、搬运食物时,总有少数蚂蚁东张西望不干活。但是,当蚁群的食物来源断绝或蚁窝遭到破坏时,这些不干活的蚂蚁就会挺身而出,带领伙伴向新的食物源转移,这个现象被称为“懒蚂蚁现象”。而在职场中也同样存在这样的“懒蚂蚁员工”,如何对他们进行管理是一门值得研究的学问。     

竞争与共存:信任网络视阈下政府合法性探析

信任网络是实际存在的一种社会关系,它是维持社会正常运转的纽带。政府合法性是实现有效治理的保证,其本质是民众对政府以信任为基础的遵从。政府与社会信任网络之间存在竞争。政府信义降低,用于公共利益的资本减少,而强制力的使用增加,只能导致政府的可依赖性和合法性衰微,从而其他非制度化信任网络兴起。政府嵌入社会关系,包括培育信义、积累资本、平等融入社会信任网络,是赢得民众支持和实现政府合法性最为理想的途径。     

小学生数学综合素质的培养探讨

在“新课程改革”这一背景之下,老师们逐渐意识到针对小学数学这一学科的教育,不仅仅是数学知识的传授,而且涉及到多种数学能力即综合素质的培养。对于当下的小学生而言,数学综合素质已不再是指单纯的机械式数学运算能力,而且包含了丰富的数学思维能力和自主探究问题的能力,正是和当今社会所倡导的素质教育相吻合,因此,为了进一步探究小学生的数学综合素质这一模块,本文结合小学数学实体课堂,对其培养方式做出了进一步的挖掘。