注重情感教育 提高人才培养质量

本文分析了情感教育对学生知识、能力、素质的培养所起的作用 ,强调应注重情感教育 ,并就实施情感教育的途径进行了论述     

毛泽东和陕甘宁边区的农业经济建设

陕甘宁边区时期,毛泽东在指导边区经济建设过程中,不仅确定了以农业为第一位的经济建设指导方针,还提出和制定了发展农业生产的各项具体政策和措施.这些政策和措施不仅对支持抗战胜利,打败日本帝国主义打下了坚实的物质基础,而且对今天我国社会主义新农村建设具有重要的现实指导意义.     

自主评批——作文教学新体验

新课程标准对小学高年级的写作要求是：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。在实施意见中再次提出：不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。     

GSP对东方文化中“礼貌”的解释力

礼貌是人类文明的标志,是人类社会活动的一条重要准绳。作为一种社会活动,语言活动也同样受到这条准绳的约束。本文以Leech于2005年提出的礼貌大同策略为主要理论基础,通过东西方文化中"礼貌"的差异,论述礼貌大同策略的普遍性,重点在礼貌大同策略对东方文化中"礼貌"的解释力。     

论巴斯早期小说中人物的生存境遇——以《漂浮的歌剧》和《路的尽头》为例

约翰·巴斯在早期小说《漂浮的歌剧》和《路的尽头》中戏仿存在主义哲学命题的目的,是要指出20世纪中叶美国特定文化语境中人们所面对的生存困境,即传统价值体系坍塌之后自我存在的本体论危机.危机的根源在于以技术理性为主导的后工业社会对个体情感价值的压制和放逐.探讨巴斯在这两部小说中呈现问题的方式、态度和解决策略是解读作品的重要思路.在巴斯后来的小说中,如何在当代社会背景下合理性地实现个体价值成为其创作的基本主题之一.     

论新时期以来文体批评的独特品格

新时期以来的文体批评既不同于我国传统的文学批评，也区别于西方的文体批评，而呈现出新的审视角度和维面。首先，它借文体为批评的切入点，去透视文本的表层和深层结构以及所折射的世界、作家和读者，这就与我国传统的文学批评区别开来。其次，它不把文本当作绝对封闭的自足体，它在语言分析的基础上，进而开掘蕴含其中的社会文化内容，并兼顾了对作家与读者的研究，同时将文体构成因素的具体、实证分析与文体风格的整体观照融合起来，既探讨文体的既定形式，也研究文体的生成过程。最后，它对文本分析的透视点也不同于其他的文本批评方法。     

北京工商行政管理局网络财务信息系统成功案例评析

一、北京市工商行政管理局概况 北京市工商行政管理局(简称北京市工商局),是北京市人民政府负责市场监管的行政执法机关和综合经济管理部门,现有局机关18个处室,19个区县分局,230个工商所,还有9个直属事业单位,管辖北京市辖区内的工商行政管理工作.     

中职基础理论课学生学业评价方法探索

中等职业教育（以下简称“中职”）的特点以及中职基础理论课程的性质任务决定了其评价体系及方法有着自身的特点和规律。文中以中职学生“二阶段三课堂”评价原理为基础,倡导将过程性评价和终结性评价、表现性评价和水平性评价相结合的评价模式,提出了六方式过程性评价方法,并对中职学校基础理论课学业评价方法体系的构建进行了探索。     

基于DEA模型的区域高等教育资源配置效率评价

基于DEA理论的模型,研究了全国31个省市的高等教育资源资源配置效率;其中的指标包括人力资源、物力资源和财力资源、及培养人才的水平、发展科学的能力和服务社会的水平。结果表明北京市、河北省、辽宁省、上海市、江苏省、浙江省、福建省、河南省、四川省、陕西省和甘肃省11个省市DEA有效,教育优化配置情况较好;而海南省、青海省和宁夏回族自治区三个省市处于非DEA有效阶段,资源利用率亟待提高,高校教育资源需要进一步优化配置。