传统学派的发展与区域文化因素——以桐城派为研究个案

中国传统学派一般都具有浓厚的区域文化特征.特别是在学派的初创期,学派的发展往往要依赖于因特定区域而产生的各种人际关系,但随着学派的不断扩展,其区域文化的特征会不断减弱.桐城派的发展历程就明显呈现出这种变化趋势.桐城派最初是一个区域文化特色浓厚的学派,在其发展过程中,人员籍贯日益掺杂,传播区域日渐扩展,桐城派最终脱离出桐城这一特定区域的界定而走向全国,不再局限于桐城这一有限的区域空间.     

谁的乡村建设？——基于乡村建筑变迁的观察和思考

在全面推进乡村振兴的大背景下,乡村建设正如火如荼地开展。其中,乡村建设中农民房屋建筑类型从特质性的“匠心独具”到同质性的“千村一面”,再到异化性的“自厝同异”变迁路径,反映出传统文化的保护危机,也深刻揭示出建筑变迁背后暗藏的农民与地方政府间的多元矛盾和博弈。此问题的根源在于农民主体性被消解,成了被建构的对象或客体,而地方政府却不断强化构建主体的身份认同。事实上,当前乡村建设呈现出五种不同的价值取向：一是为城市消费者休闲情趣的乡村建设;二是为城市中产阶级家乡情感的乡村建设;三是为地方政府凸显政绩的乡村建设;四是为开发商投资回报的乡村建设;五是为农民生存利益的乡村建设。不同参与者均带着不同的利益诉求介入乡村建设,直接影响到乡村建设的发展走向。因此,要处理乡村建设中的矛盾和问题,必须强化农民在乡村建设中的主体意识和主体身份,赋予农民对乡村建设事务的话语权与决定权。     

蒙医阿古拉

去年五月间,内蒙古自治区锡林郭勒盟苏尼特左旗一位40岁名叫特木勒的人,突然患了半身不遂症,行动困难,非常痛苦。经旗医院治疗两个月后,仍不见效。于是有人劝告他:“别耽误了,赶紧到呼和浩特     

让人本理念渗透高校学生教育管理工作

以人为本是当今世界发展的重要主题,也是学校人才培养的精神核心。教育工作者要牢固树立＂以生为本＂的教育管理理念,尊重学生的发展差异和个性需求,发挥学生的主观能动性和创造性,促进学生的全面发展,和谐发展。     

人力资源核算及其信息披露方法的探讨

在论述人力资源信息对决策的重要性的基础上 ,指出了中国现行会计制度在人力资源核算上存在的问题 ,探讨了企业对人力资源投资成本、价值进行日常核算的方法 ,并说明了如何披露相关会计信息。     

企业的环境责任及其道德选择

企业的获利冲动与环境的无主性为企业的非环境道德行为的发生创造了主观和客观相结合的契机,企业规避环境责任于是有了各种冠冕堂皇的理由.企业是社会共同体的一员,当社会选择具有环境价值取向时,当经济活动与环境保护相结合才能有利可图时,企业履行环境道德义务就必然会在外生压力和内生取向的因素作用下成为其经济行为的合理组成部分.     

公共文明略论

公共文明是随着个体生活、集群生活与公共生活划界之后,非特定主体在临时性的公共生活中所体现出来的道德风貌和精神状况,它的突出特征是行为主体的非特定性、行为者的身份平等性、公共规则的简易性。公共文明的表现程度与个体文明、集群文明密切相关。公共文明被破坏的内在原因是公共意识薄弱,外在原因是评价机制弱化,监督空场。     

监理企业的人力资源管理研究

监理企业要在激烈的竞争中生存和发展，依赖于企业良好的人力资源管理。本文首先介绍了当前建设监理业人力资源状况，指出了当前存在的一些问题，如年龄结构失衡等，在此基础上，提出了提升监理企业人力资源管理水平的措施。     

英语活动课程三理念

英语活动课程有利于培养符合社会发展需要的学生,然而乐于实施者不多。其主要原因在于课程教学理念。英语活动课程的交际化理念强调语言能力的培养,英语活动课程的真实化理念重视开发学生思维,英语活动课程的人性化强调人的全面发展,从而满足社会化的最根本要求。