如何在音乐欣赏中培养儿童的基本音乐素质

音乐教育是儿童素质教育的重要组成部分,是音乐艺术与儿童教育融为一体的交叉学科。在大力提倡素质教育、基础教育的今天,音乐中音乐基本素质的培养也显得尤为重要。本文从音乐欣赏的重要性出发,分别从音乐基本听觉,音乐感受能力,音乐想像力,音乐表达能力四个方面,探讨如何在音乐欣赏中培养和训练其基本素质。     

东北老工业基地节能减排的财政政策研究

环境作为人类社会的一种稀缺资源,具有独特的经济和社会价值。面对世界各国生态环境不断恶化的严峻形势,加强生态环境保护和资源的合理开发己是迫在眉睫。党中央提出可持续性发展战略,这就要求我们解决资源,能源、环境三者的问题所在,我们通过运用科学的发展观来破解这一难题,此时节能减排就作为一项操作层面的具体措施摆在了突出位置。在东北地区尽管拥有丰富的储量和产量,但是在能源消耗方面的"胃口"也大得惊人,并且东北是一个最大的重工业基地,它的排放量占全国的比重也较大。因此,对东北老工业基地节能减排的财政政策研究,是十分必要的,也对改善东北地区的环境具有实际意义。     

中亚东干语和汉语普通话有关动词书写的正词法比较

东干语是现在在东亚地区使用的一种汉语方言,它是由于民族的迁徙而造成的.它用斯拉夫字母构成的音素文字书写.东干语实行词式书写,跟汉语拼音正词法要求类似.比较东干语和普通话中有关动词的正词法,结果是:动词和体助词都连写;动词和宾语性质的词,一般都分写,但是东干语中同样的结构偶尔也有既分写又连写的情况;动词和补语性质的词在汉语拼音中两者都是单音节的连写,其余分写,而在东干语中基本上都连写.     

家族期望落差与创业退出：基于中国数据的分析

作为创业过程的重要活动之一, 创业退出并未引起学者太多的关注, 大多数现有研究文献从企业家、企业、行业和宏观环境去分析创业退出的原因, 而忽略了创业家族的影响.本文以家族期望作为分析单元, 从理论上探讨了家族期望落差与创业退出之间的关系, 以及寻租活动在其间的传导效应.本文的经验分析主要得到了以下研究结论: (1) 新创企业的创始人及其家族具有多重期望目标, 包括家族财富、家族声望、家族团结以及人丁兴旺期望的实现. (2) 家族期望落差对企业家是否选择创业退出具有显著的影响, 即家族的财富丰腴、团结和谐和社会声望期望落差越大则家族企业创始人越倾向于退出经营领域, 而人丁兴旺期望落差越小则越有可能坚持创业. (3) 寻租行为在家族期望落差与创业退出之间起中介传导效应, 即家族期望的未实现将导致企业主倾向于选择非法性寻租行为, 而寻租的高成本与潜在的风险则会进一步增加其退出创业的可能性.     

优化小学数学课堂教学提高小学数学质量

数学学科作为一项理论性与实践性并重的基础性学科,在小学乃至初中高中阶段都占据占及其重要的地位,教师如何激发学生的学习兴趣,建立良好的数学思维,培养学生的自主学习能力成为当前小学阶段数学学科的主要教学方向,新课标对于小学数学教师的要求也逐年增加,因此,积极转变和创新教学方式,优化和丰富课堂教学活动,提高小学数学学科的教学质量就成为本文的重点探究对象,笔者在对小学数学教学现状进行分析的基础上提出相应的可行性措施,以供广大读者参考和借鉴。     

论隐性知识

知识经济时代呼唤有效的知识管理,隐性知识是知识的重要组成部分,正扮演着越来越重要的角色。管理好隐性知识是提升企业竞争优势的来源。综合西方学者从哲学、心理学、管理学等角度对隐性知识所作的不同程度的论述,笔者认为,隐性知识本质上是一种无意识的认知能力,是个体通过经验获得的、具有难以流动性的高度个人化的知识。     

函数、极限、连续的教与学

在高职的教学中,安排第一章的主要内容是函数、极限与连续的学习。一般老师认为高等数学中极限的学习是重要内容。函数的知识一带而过,有的让学生自己看书。笔者经过几年的教学发现,高职学生数学底子太差,很多高中的数学知识没有形成系统结构。再经过一暑假的大放松,所学数学知识几乎忘得差不多,有的也是模糊记忆。所以直接去讲极限的概念,学生会感觉十分的抽象,不好理解。以下是笔者总结在函数、极限、连续这一章的具体教学方法及学生如何学习的总结。     

如何建立初中物理的高效课堂

建立高效的物理课堂,教师要融洽关系,激发热情;创设情境,重视探究;以人为本,因人施教;讲究提问,增强艺术。     

产业集群网络式创新竞争合作机制研究

竞争与合作对产业集群网络式创新具有重大驱动和促进作用。通过对集群成员参与网络式创新的博弈行为进行分析,提出促进竞争合作机制的政策建议,使其有助于集群网络式创新能力的提升。     

谈谈小学起步作文教学创新教育

要改变小学作文教学中学生怕写作文、作文生硬等现象,就要在起步作文教学中进行教学创新策略的探索。要结合语文教学论、心理学、教育学等学科理论,从几个方面提高起步作文教学的水平:以阅读训练促进写作教学;培养观察、思考能力,激发写作动机;以个性化的作文评价手段鼓励学生。