把权力关进制度的笼子里

最近，习近平总书记强调指出．“把权力关进制度的笼子里”。这句话很形象、也很耐人寻味，理解其中的深刻含义：权力必须在法律法规的框架内行使．权力行使必须受到制约和监督。纵观一些腐败案件、一些侵害群众利益事件的发生，究其原因是权力的腐败和滥用。能否自觉把权力关进制度的笼子．是衡量领导干部依法行使权力的重要尺度．也是组织部门评价领导干部能否依法办事、遵守法律的重要条件。     

由爱乡而爱国——从王毓英看晚清民初的地方自治

晚清民初的地方自治热潮,不完全是政治变革和社会变动影响下的新事物,而实与明清以来士绅的“化乡”观念和实践有关.以晚清温州士绅王毓英的学与行为例,通过考察其时代意识和世界知识、乡绅意识与化乡实践以及地方自治与国家认同三者之间的交织互动,可以看到晚清民初地方自治背后的传统因素.王毓英通过修水利、移风俗、兴教育和办实业等四个方面的自治理念与实践,展现了这种地方自治背后“由爱乡而爱国”的文化逻辑.这种“由爱乡而爱国”的文化逻辑,与明清以来主张化乡的乡绅意识一脉相承.以王毓英为个案,或可将之视为晚清士绅处理地方与国家关系的普遍公式.     

听提醒者清醒

<正>听提醒者清醒,应当为我们所记取。提醒有利清醒,做到清醒必须肯听和善听提醒。肯听提醒,展示一种襟怀,一种修养,表现一种谦逊;善听提醒,表现一种能力、一种水平。一个善进者应当是一个肯听善听提醒者。听提醒是广开言路的有效途径。     

国外瑶族的分布与迁徙

<正> 瑶族是我国古代南方民族中具有悠久历史和古老文化的民族之一。过去,由于封建统治的压迫和歧视,导致瑶族逐渐成为我国的跨境民族。瑶族自古以来生活迁徙多变,“常住青山千万山”,“吃尽一山过一山”。中华人民共和国成立后,结束了中国瑶族艰辛的游耕历史,过上了定居的幸福生活。而国外的瑶族仍在不断的流动,他们的足迹不仅留在东南亚,甚至涉足于西方,与世界许多国家的人民发生了政治、经济上的联系,引起世界各国社会学、民族学者的注目。     

近看《元代藏汉艺术交流》

在历史上,汉藏民族在政治、经济和文化等各方面都有着悠久而又广泛的交流,各个时期遗留下来的艺术作品是汉藏民族交流互动的结晶,它们栩栩如生地向我们展示了汉藏民族交往的历史轨迹。有元一代是汉藏艺术交流之间具有决定性意义的时期,从规模上看,是史无前例的;从结果来看,直接决定了西藏本土的和以宫廷为主的内地藏传佛教艺术的发展方向。这一结果便是对当时元朝中央政府在西藏施政的直接写照。     

减少车用发动机气缸非正常磨损的措施

发动机气缸的非正常磨损,往往容易被人们所忽视,然而却会对发动机造成不可估量的损失。作者在长期的维修实践中,通过对发动机气缸磨损原因的分析认为,车辆在使用和维护保养过程中,采取正确的操作方法,保证发动机良好的润滑条件,保持发动机的温度在正常范围,并加强“三滤”的维护,是减少发动机气缸非正常磨损最有效的措施。     

人民币汇率与国际黄金价格联动效应研究—— 基于溢出和动态相关视角

本文基于Granger因果检验、BEKK模型和DCC模型分别从均值溢出、波动溢出和动态相关三个方面对人民币汇率与纽约商品交易所黄金现货价格的联动效应进行研究,结果表明:外汇市场与纽约黄金现货市场之间存在着外汇市场到黄金市场的单向联动效应,人民币外汇市场的波动风险会通过影响美元汇率的波动传递到黄金市场,加剧黄金市场的波动程度,从而增加黄金市场的风险.     

教学满意度的Bayes估计

本文探讨了贝叶斯统计在教学满意度评价中的具体运用,并结合一个具体的实例对教学满意度的贝叶斯估计方法做了实证分析.     

李光明:中国汽车设计的唐·吉诃德

6月10日,中科院院士、著名物理学家何祚麻先生在中关村中科院约见李光明先生。会谈中,何祚麻先生详细询问了唐华小雅电动车研发的细节情况以及相关技术问题。对本车辆的工程开发提出了非常具体的指导性意见。何先生非常满意地说,无论从发展趋势和国际竞争以及百姓需求,唐华小雅电动车的推出是非常及时的,利国利民。     

高校理工科课程思政的“思政元素”提炼与教学评估——以“抗震设计-课程思政”教育实验为例

【目的/意义】针对高校理工科课程思政建设中普遍存在的“思政元素”提炼有误、对育人成效缺乏教学评估这两大实践误区，提出高校理工科课程思政建设的正确方法，并运用教育实验检验之。【设计/方法】以重庆大学土木工程学院2019级本科生2021学年秋季学期专业课《建筑结构抗震设计》课程思政实践为例，在正确提炼该课程的“思政元素”后采用“静态组间比较”的“前实验”设计来检验一个理论假设，即：如果任课教师在《建筑结构抗震设计》教学中植入能够增强大学生的“四个自信”的“思政元素”，那么，将政治价值观教育有机融入专业教育的举措将会对学习该课程的大学生产生积极影响，帮助他们坚定又红又专的成才道路，使其学好专业课程更有动力。【结论/发现】本课程教学目标达成度较高，教育实验假设成立，实验结论有助于高校理工科教师科学推进课程思政建设。