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网络化的互动教学法及其在"物理化学"教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
网络化的物理化学互动教学法,利用简便易用的以知识点为基本单元的课程积件及由此整合而体现各种功能的积件库,可在同一空间营造出各种不同的、相对个性化的教学环境,尽可能实现"因人施教"、"因材施教"的个性化教学.同时采用自编"通用课堂复习练习CAI写作工具",任课教师可利用内部局域网络自己制定练习内容并可随时追踪学生学习结果,跟踪教学效果,反馈教学信息,实现网络化的物理化学互动教学. 相似文献
134.
企业财务服务职能的创新开发与导入 总被引:1,自引:0,他引:1
财务服务是财务功能体系中不同于财务管理的另一个功能,是在全球公司植入VBM(价值工程管理)、强化财务功能的趋势下,需要因势因地、创新开发的一项重要功能。但是公司财务服务职能的设计和导入还需要进一步研究和采取措施,特别是进行文化变革。 相似文献
135.
何天齐 《武汉大学学报:哲学社会科学版》1983,(6)
现在,我们党和国家处在一个伟大的历史转折时期,党中央和邓小平、陈云等老一辈无产阶级革命家多次提出要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想,并且对于学习的态度、方法和内容等都作了许多具体指示。但是还没有引起人们足够的注意,许多人(特别是许多共产党员、共青团员)还没有下定学习革命理论的决心,所以对于这个老问题,仍有论述的必要。 相似文献
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何寿昌 《东北师大学报(哲学社会科学版)》1981,(1)
近几年来,对于孔子思想的研究又较为重视,发表了一些文章,取得一定的成果.但分歧仍很大,仍存在着一些需要探讨的问题.本文想就在当前为什么要重视研究孔子教育思想和研究的理论根据及思想方法等谈一些个人看法,供研究孔子教育思想的参考.对孔子教育思想本身,重点谈几方面问题,不全面分析、评价. 相似文献
138.
139.
何亚东 《福建论坛(社科教育版)》2002,(6):43-46
厉以宁与吴敬链先生是目前国内经济学界2位颇有影响的学者.他们之间的经济思想既有相似之处,也存在着诸多不同.本文对两位学者关于中国改革的"主线"、资本市场以及新经济等经济思想的分歧进行了比较. 相似文献
140.
何晓霞 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2003,27(2):98-101
18世纪是理性的世纪 ,而法国启蒙思想家卢梭却指出理性不是万能的 ,他认为情感高于理性、道德优于科学 ,并发出“回归自然”的呐喊 ,表现出强烈的浪漫主义倾向。卢梭的浪漫主义贯穿于其思想学说中的各个领域 ,他的这一思想使他超越启蒙运动 ,并因首开浪漫主义运动之先河而成为“浪漫主义运动之父”。卢梭的浪漫主义在历史和现实中得到回应 ,在科学理性膨胀的今天 ,研究这一思想仍有强烈的现实意义。 相似文献