网络环境下高校图书馆导读工作新探

论述网络环境下,高校图书馆导读工作的意义,高校育人工作中的作用,导读工作的范围与特点等,并提出加强高校图书馆导读工作的解决办法。     

论诠释学视域下的类推理论——兼论考夫曼的《类推与事物本质》

传统上类推仅仅被看作是法律适用的补充性技术,而考夫曼在诠释学的观照下主张所有的法律适用都是类推的过程。天下没有两个完全相同的案件,法律适用就是规范与事实不断逼近的过程,由此只有在规范与事实的对应中才会产生真实的法。类推的过程可以从考察规范与事实的共有意义、回归立法目的和判断相似性等方式来操作,从而实现类推从本体论到方法论的转换。     

从播客、维客等新现象重新审视网络传播的话语空间

聚焦当下网络传播领域的一些新兴现象———播客、视客及维客,在梳理其发展脉络的基础上,总结播客、维客等新现象为当下网络话语空间带来的新特质,认为在网络话语空间不断民主化的进程中实际上存在着若干悖论:话语空间日益开放的背后是受众面的日益窄化;技术支持越来越平民化的同时也存在着实际操作的精英化倾向;在话语场域的公共性之外是实际话语倾向的私人性。     

提升大学生创新创业意愿的对策研究

在国家实施创新驱动发展战略背景下,高校作为培养创新创业人才的摇篮,提高大学生创新创业意愿是培养创新创业人才的首要任务。该文从意识层面、认知层面、现实层面和技术层面分析了当前大学生参与创新创业意愿偏低的原因,针对性提出加强意识形态教育激发内在需求、专业课程中渗透创新创业教育提升认知、通过制度保障解决时间和精力冲突、多措并举营造创新创业常态化氛围等对策,建议高校建立创新创业平台,为教师、学生、企业建立沟通桥梁,整合校内外资源。     

国际碳市场价格驱动力研究——以欧盟排放交易体系为例

探索碳市场价格驱动力是能源经济领域关注的焦点问题之一。基于欧盟排放交易体系（EU ETS）碳期货价格,综合运用结构性断点检验、协整技术和岭回归方法分析碳市场价格驱动因素和驱动模式。结果表明：2007年巴厘行动计划、2008年全球金融危机和2011年欧债危机,均对碳市场价格走势产生了显著影响,导致了碳市场价格发生结构性变化;碳市场价格与能源价格、工业生产、气温条件等因素间存在协整关系;自2009年10月以来,碳市场价格观测值低于均衡值,未来碳市场价格仍将倾向于贬值。     

实际生活经验的一种本真样式——早期海德格尔对哲学的规定

早期海德格尔对哲学的规定主要包括两个层面:第一,把哲学自身理解为"实际生活经验"的一种样式;第二,把哲学规定为作为没落生活之"反运动"的无尽追问,即实际生活经验的一种本真样式。他对哲学的这种规定的意义是:突破了人们对哲学的传统理解,为未来哲学的发展开启了新的方向。同时有助于我们更彻底地理解他整个的哲学思想,也有助于我们当前对哲学与现实生活之间的关系的深刻把握。     

我国新文科建设的研究热点及演进路径——基于CNKI的文献计量分析

新文科建设是加快推进我国高等教育高质量发展和提高人才培养能力的创新途径。自2018年被提出以来,新文科建设便受到了学术界的广泛关注,在理论研究和实践研究方面均取得了较大进展。为了清楚了解新文科建设的发展情况,基于中国知网(CNKI)数据库,检索2018—2021年间发表的以新文科为主题的文献,经筛选得到有效文献共计1455篇。以此为样本,利用CiteSpace进行知识图谱可视化分析,并对新文科建设未来的研究方向和发展趋势进行探讨。通过作者和机构的合作网络来看,作者之间的合作关系并不紧密,新文科建设领域尚未形成多机构合作网络。通过关键词共现分析、共词分析以及聚类分析,发现基于新文科建设背景下的人才培养、课程思政、教学改革、学科建设是近年来新文科的研究热点。通过关键词时区图发现,新文科建设逐渐由理论研究转向学科建设、课程建设等。在未来的一段时间,新文科建设可能的研究方向包括：对新文科价值引领功能的探讨;实践教学与理论教学相结合,培养复合型人才;结合新文科自身特点,促进“四新”建设相互融合。     

提升国有企业核心竞争力的财税政策

培育和提升国有企业的核心竞争力需要国家政策尤其是财政税收政策的支持。研究企业核心竞争力的内容,分析利用财税政策提升国有企业核心竞争力的可能性,提出中国提升国有企业核心竞争力的财税政策选择。     

如何做好医院青年思想教育工作的思考和建议

随着医疗市场竞争的日趋激烈,医疗卫生事业进入了非常关键的发展时期,医院的思想政治工作也面临着新的挑战。如何在新形势下准确把握青年医务人员学习、工作、生活等各方面思想道德发展、变化状况,有的放矢、切合实际地组织和开展青年工作,文章介绍了医院在实践中不断探索青年思想政治教育工作的新途径,以及取得的成效。     

学分制下课程班建设的研究与实践

学分制条件下,灵活弹性的选课制打破了学年制以自然班级为单元的集中授课形式,给教学管理提出了新的挑战。以往学生思想教育工作的载体是班集体,随着学分制的实行,原先一个班一张课表变为每个学生一张课表,学生以课程为纽带,形成多变的听课群,我们把因选课相同而在同一时间、地点,由同一教师授课而形成的班级(群体)称为“课程班”。研究和探讨课程班组织体系的构建、课程班干部的产生及其职责、报告制度、评优制度、实践效果等方面的问题,可以为深化教学改革提供可借鉴的理论与实践依据。