陕西省利用外商直接投资绩效分析

在前人研究FDI时忽略其时滞性和累积性特点的前提下,利用陕西省1985—2006年的时间序列数据,采用实际利用FDI存量对陕西省经济发展的作用作了计量检验。结果表明,在这段时间里FDI对陕西省GDP的增长和产业结构升级都有显著的促进作用,并且西部大开发后的作用明显大于开发前,FDI是陕西经济增长的一个重要因素。在此基础上对实际利用外商直接投资的业绩指数和潜力指数进行分析,发现陕西省利用外资规模水平长期严重低于全国平均水平,成为影响陕西省经济增速的一个原因;通过潜力指数分析发现,陕西省吸引外资的潜力居西部首位,并得出科研支出和高等教育人才是陕西省吸引外资的优势,出口少和人均能源消耗少是吸引外资的瓶颈。最后提出进一步吸引外资、促进陕西经济发展的政策建议。     

“大思政”背景下高校课程思政“守正创新，正道致远”探析——评《中国共产党高校思想政治教育发展史》

<正>“大思政”是一项多层次、立体化、全方位的系统工程,与新时代教育发展内涵密切融合。高校课程思政建设是“大思政”全过程链中的重要环节,彰显着新时代协同育人的价值观。当前,高校课程思政建设过程中存在课程思政建设机制不成熟、教育主体育人能力不足、课程思政内化认知度不高等现实问题。由冯刚、张晓平、苏洁主编,人民出版社2021年出版的《中国共产党高校思想政治教育发展史》一书,从历史发展角度论述了中国共产党高校思想政治教育,为加强高校课程思政建设的顶层设计、完善高校课程思政建设的内容方法、提升高校课程思政管理水平提供了有益启迪。     

谈英语课堂学生创新能力的培养

素质教育的核心是培养创新能力,学生的创新性是鼓励与培养出来的。培养创新能力没有千篇一律、一成不变的具体方案和措施。实施创新教育的主阵地是课堂教学。在英语课堂教学中,与学生保持良好师生关系,引导学生多问几个为什么,充分发挥师生、生生间的互动与合作,并用现代化的科教手段．对学生创新能力的培养有着显著的效果。     

合作探究式学习模式在职业导向教学中的应用

“行为职业导向”指以行为或工作任务为主导方向的职业教育教学改革策略。行为导向关注培养学生的关键能力、综合职业能力与全面素质。自20世纪80年代产生以来,逐渐成为德国职业教育与培训改革的主流,并日益为世界各国职业教育与培训界人士接受和推崇。行为导向型教学明确以全面的职业行为能力为目标,倡导多种教学策略与方法,期望学生彻底地、完整地运用手、心、脑等多种感官去学习,追求学生专业技能、方法能力、事务能力和社会能力的并举兼得,其创设的各种不同教学方法,正好满足了学习与教学过程的不同要求。     

中小学英语教师课堂话语分析研究

研究教师话语对于改善教师课堂话语质量、提高课堂教育教学质量具有重要作用。文章以英语教师课堂话语为研究对象,对比分析了英语教师课堂话语及其产生的效果,以期不断丰富英语课堂互动模式,对提高英语课堂教学效果有所裨益。     

体育公共产品供给主体变迁的新制度经济学分析

体育公共产品供给主体的变迁是在相关组织的有效性、交易费用的大小、技术的先进程度、人们体育偏好的变化、大型体育事件和其他制度安排变迁的影响下,体育公共产品供给主体之间第一层博弈和供给主体与需求者之间第二层博弈相互影响的结果。变迁的主要方式包括强制性变迁、非强制性变迁以及两者的结合。     

低迷期的人力资本管理

金融风暴席卷,全球经济低速,市场萎缩,很多企业都面临着现金流紧张、资金链不稳定的生存危机.在需要高度整合资本的今天,人力资本管理高效,就是企业摆脱现有困境,在未来获得核心竞争力的资本之一;而人力资本管理低效,将给已步履维艰的企业带来更大的压力,成为企业最沉重的隐性成本.     

一类指数Weibull分布族参数的经验贝叶斯检验

讨论了一类指数Weibull分布族参数的经验贝叶斯检验问题,给出了经验Bayes检验函数,证明了检验函数是渐近最优的,并且给出了收敛速度.     

荆州市“四化”同步发展刍议

＂四化＂同步发展是新形势下加快经济社会发展的重大历史使命。荆州作为后发地区,要推进＂四化＂同步发展,规划是起点,产业是支撑,平台是基础,融合是核心。     

汽车行业渠道激励、满意、绩效关系的实证研究

在文献研究的基础上构建了渠道激励-渠道满意-渠道绩效关系模型,并以146家汽车经销商为实证样本,采用因子分析、回归分析检验了模型的假设关系.研究发现:渠道激励不能直接影响渠道绩效,但可以通过渠道满意而间接影响渠道绩效;渠道满意既直接影响渠道绩效,也是渠道激励和渠道绩效发挥作用的中间环节.