高职院校教师队伍管理模式的构建

从我国当前高职教育发展现状和高职师资队伍存在的问题入手,从高职教师任职标准、受教育过程和在职培训三个方面分析了导致我国高职教师实践教学能力整体薄弱的主要原因,并据此提出了构建我国高职教师管理模式的有效方法：首先要明确高职教师的专业化任职资格,其次是改革高职教师师资培养培训的方式方法,再次是完善兼职教师聘任和高职教师职称评审制度,最后要加强继续教育,建设真正的双师素质职教队伍。可供各高职院校和政府教育主管部门制定相关政策参考。     

国外ESL教学体系对我国高校双语教学的启示简

指出ESL（English as a Second Language）非母语英语教学体系与我国高校双语教学在教学语言、教学目的与教学模式上有密切联系.ESL教学模式分为Pull-out、Class Period与Sheltered English三类,ESL的课程考核手段归纳为强化课程考核与学术课程考核两种,ESL的教师任职资格标准明确而具体.对比发现,我国高校双语教学存在模式单一,教学手段落后;大斑教学,无视学生差异;师资匮乏,素质参差不齐等问题.探讨了解决我国高校双语教学发展同题的对策,主要有四个方面：第一,必须转变高校双语教学观念;第二,构建具有我国特色的高校双语教学模式;第三,以学生为主体,进行分班教学;第四,加强高校双语教学师资队伍的建设.     

从跨文化交际角度看译文过度适应现象

探讨了翻译中的过度适应现象的原因，提出避免文化过度适应的理论支持和技术路径；倡导在翻译过程中，要理解文化相对概念，树立文化多样性和文化平等性的观念；在翻译具有独特文化内涵的原文时，应避免简单地用译语文化替代源语文化，避免源语文化缺失和过度适应现象，以准确传递原文内涵，实现翻译的使命。     

山西省有机食品开发政策体系构建

关于山西省有机食品开发的政策体系属于中观层次的政府对策。指出了在山西省进行有机食品开发是培育接续产业的可行路径之一,有助于提升山西农产品的竞争力,具有重要的现实意义。在分析山西省有机食品开发政策体系所包括的主体、客体及运行环境等构成要素的基础上,就结构、组织、布局、技术等不同层面,给出了山西省有机食品开发政策体系的构建思路。     

企业会计政策选择的动因分析

企业会计政策具有可选择性 ,不同的动机可促使企业选择不同的会计政策 ,而不同的会计政策也不会影响企业的会计信息 ,本文主要研究会计政策选择的客观必然性及企业选择会计政策的动因。     

底层关怀与学术创新--周大鸣《渴望生存:农民工流动的人类学考察》评介

一 从二十年前农民工纷纷涌进城市的那天开始,就注定了在未来中国的经济建设中,有一支劳动力大军会骤然兴起,成为社会和经济发展不可或缺的重要力量.从这个角度来说,农民工们为单位和企业创造了财富,创造了利润.农民工进城务工,是调整城乡经济结构、促进城乡协调发展的有效途径.农民工很苦,在城里干最苦最累最脏的活,拿最低的工资,"血汗钱"赚得很不容易,是典型的社会弱势群体.对他们有"民工潮"、"打工族"之称,二十年来的民工潮,也涌现了一批民工文化,例如涌现了很多描写打工族的歌曲,有一首流浪者之歌就是这样唱道:"走啊走啊,走啊走,走过了每个冬夏,流浪的人在外想念你,亲爱的妈妈……"     

提高标准执行率——对太原市肯德基的调查和建议

笔者在对太原市肯德基餐厅实地调查的基础上,根据肯德基的标准化管理状况,分析了标准化管理中存在的问题,并对肯德基提高标准执行率提出建议,以期对太原市乃至国内的快餐业更好更快发展提供借鉴。     

爱因斯坦教育思想对我们今天教育的启示

爱因斯坦教育思想,是爱因斯坦教育实践的总结,也是他对他那个时代西方教育现状深思熟虑的产物。爱因斯坦教育思想主要包括:应当努力培养学生对社会的责任感、要把学生培养成为和谐的人,要给学生更多的自由、要注意培养学生的良好的工作动机、教师应该是学生的榜样,等等。爱因斯坦教育思想虽然是针对他所生活的那个时代的西方教育提出的,但对我们今天的教育仍有很大的启示。     

基于应用能力的商务英语教学研究

商务英语教学目标是培养学生在国际商务环境中应用英语的能力,即口头或书面的英语交际能力和商务沟通能力。建构主义理论的学习者合作学习、自我建构知识等理念以及“以内容为中心”的CBI学习理念是指导商务英语课程教学的有效的理论体系。在理论指导下,运用案例教学法、项目教学法和任务型教学法,构建商务英语5A教学模式,实施“获取知识—付诸行动—评估检查—提高升华—实践应用”五阶段教学过程,形成“语商结合”、“工学结合”的课程设计特色,构建教师、学生和社会共同参与的全方位的评估体系,以学生为中心,努力实现商务英语教学目标。