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161.
融合教育理念自提出以来就受到社会广泛关注,经过几十年的发展,融合教育逐渐成为特殊教育乃至普通教育领域讨论最热烈话题之一。国外研究者对融合教育政策、融合教育态度和信念、融合教育教师培养、融合教育实践以及融合教育质量评价进行了深入的研究,取得了丰硕的研究成果。本文通过对国外研究进行梳理,发现我国融合教育发展中存在政策法规不健全、态度消极、教师专业水平不高、融合教育整体质量较低等问题,急需通过完善法律法规、提高教师观念和融合教育素养、改进课堂教学来促进融合教育的整体发展。 相似文献
163.
本文以我国前三个批次自贸试验区为研究对象,运用PVAR模型、耦合协调度模型和半参数面板空间滞后模型讨论了自贸试验区高质量发展与金融深化协调推进的因果关系、协调程度与影响机制。研究发现:(1)全国各个自贸试验区高质量发展与金融深化存在趋同性特点,两者之间具有双向因果关系,可以形成协调发展模式,这一发展模式在其他区域可复制,示范效应明显。(2)自贸试验区高质量发展属于政策目标,金融深化属于社会现象,因此高质量发展对协调发展模式的推动作用明显大于金融深化。(3)高质量发展对协调发展模式的影响呈L型特征,而金融深化对协调发展模式的影响呈U型特征。因此,持续推进自贸试验区的高质量发展是强化政策导向、凸显市场力量、兼顾其他维度的综合过程。 相似文献
164.
铸牢中华民族共同体意识教育是一个旨在引导受教育者对中华民族共同体统合性、整体性、权威性知识进行知觉动态建构的系统教育工程。长期以来, 理论界与实践界关于这一领域的研究多从人本取向、心理取向展开, 将目光聚焦于知识的传授过程, 而对知识选择、组织与传递过程的研究付之兩如。借助知识社会学理论, 依据知识的分配规则、再脉络化规则以及评价规则, 将民族院校铸牢中华民族共同体意识教育的发展过程分为层次递进的知识生产、知识再脉络化以及知识再生产三个层次。其中, 知识的选择过程内涵目的性, 涉及知识的内容边界; 知识的组织过程需关照知识甄别的社会初始语境, 涉及知识的情景边界; 知识的传递过程负载于师生间的有意义互动, 涉及知识的主体边界。民族院校铸牢中华民族共同体意识教育工作须明晰这三个 “边界”概念,切实促进其合目的性、合规律性与合主体性发展。 相似文献
165.
《史记》是司马迁创造的文化奇迹,是第一部纪传体中国古代通史,由于《史记》的问世和影响,史学才冲破传统经学体统,以独立的学科自立于中国古代学术之林。司马迁对前代文化经典的接受塑造了《史记》的文化品格,被鲁迅先生誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。《史记》所开创的叙事体例、语言表达范式、行文风格对后世叙事文学发挥了不可低估的示范性作用,作为文学经典进入世界文化的神圣殿堂。《〈史记〉文学经典的建构之路》一书系统深入地考察了自《史记》问世两千年来“以文学的名义”被接受、认知的文学经典建构之路,沿着这一研究路径,追溯、探索《史记》文学经典化的学术思想史,进而期待《史记》文学研究尤其是《史记》对叙事文学影响的进一步研究。 相似文献
166.
垄断竞争市场定价策略的微分对策模型研究 总被引:10,自引:4,他引:6
首先分析了在垄断竞争的市场条件下,消费者对同类商品不同品牌的价值判断函数.进而研究了消费者在市场上的品牌选择概率和品牌偏好的动态过程.最后给出了以利润最大化为目标的垄断竞争市场条件下的最优定价策略的微分对策模型,并给出了最优定价策略的Nash均衡稳态解 相似文献