新时代我国家庭视角的教育政策创新体系建构

促进家庭视角的教育政策改革,把支持家庭与增进家庭成员的幸福置于教育政策的重要地位,旨在发挥教育对于家庭人力资本优化的重要影响作用,不仅是国际社会家庭政策发展的共同趋势,也是保障我国家庭成员获得公平且有质量的教育,以及推进家长参与学校治理现代化改革的现实需要。改革开放以来,我国不断重视家庭建设并持续推进家庭取向的教育政策的改革。但以支持家庭并促进家庭发展能力为目标的教育政策的结构与内容体系还未完全建立。新时代推进我国家庭视角的教育政策体系的创新,重点是建立依照家庭生命历程发展主题需要的教育政策结构,完善涵盖保障、救助、服务与发展家庭的不同类型的教育政策的内容,并从指导服务、综合管理与跨学科研究等方面强化对家庭视角的教育政策创新体系的保障。     

非典:一个新词氤氲化生的文化语言学解析

运用文化语言学的理论和方法,通过对知名网站电子新闻的调查统计,展示非典一词的氤氲化生过程,论证由非典型肺炎到非典的演进,是汉民族思维方式制导下汉语语法神摄人治语言文化机制的体现,是汉语词语单音节性与双音节化辩证运动的结果。因此,非典完全是扎根于民族文化母体内、孳生于汉语词语系统中的当代汉语的一个新词,且在汉语语境中不负众望、卓有成效地发挥了应有的交际功能。鉴于此,SARS是无法取而代之的,因为它是一个异类文化的词语。     

中国传统语文学缘起、发展的学术逻辑和历史逻辑

本文通过对中国传统语文学的回顾和评述，归纳出其缘起、发展的学术逻辑和历史逻辑，即以义为本、形音义研究相辅相承和文本解读、文化阐释；同时认为这是受制于又服务于中华文化和汉语汉字的必然的结果；因此中国传统语文学得以成为中国古代人文学科的领先学科和基础学科。文章指出，鉴于中国现代语言学漠视这一逻辑而抛弃中国传统语文学，最终不能不陷入困境的教训，迈向２１世纪的中国语言学要能为普通语言学做出它应有的贡献的话，当务之急是要研究、梳理、接续以及深化、拓展中国传统语文学的这一学术逻辑和历史逻辑，而中国文化语言学对此进行了有效的实践并取得了初步的成果。     

螺旋式复归,学术新范型——申小龙《中国文化语言学》评述

本文以申小龙《中国文化语言学》为代表,全面评述中国文化语言学的缘起逻辑、理论方法及其学术性质,明确指出中国文化语言学是对中国传统语言学的螺旋式复归,是对立于中国现代语言学的学术新范型,充分肯定其历史性反拨与对于迈向21世纪的中国学术的理论意义与实践意义。     

家庭教育研究的现代化问题

社会转型过程下,促进家庭的和谐幸福成为社会进步的重要任务.家庭教育担负着重要的使命.对于家庭教育的研究必须实现在目标、内容与方法等方面上的现代转型.为此必须正确处理现代家庭教育研究的自治与开放、硬件与软件、现实与长远等关系.     

认同中华文化：中国文化语言学方法论之本──兼论汉语十种人文主义研究法的理论根据和实践意义

本文在重申中国文化语言学方法论原则的基础上，详细评介了在这一方法论原则指导下已日渐成熟的汉语十种人文主义研究方法，阐释了其理论根据和实践意义，显示了这一研究方法对于迈向２１世纪的中国语言学实现范型的转化、迎来当代中华文化建设热潮和中国当代学术繁荣的历史性作用。     

美国学校教育变革中家庭参与的多维转向

家庭参与一直是美国学校教育革新的重要特质,直接影响到父母与相关教育者的态度与行为方式,对青少年儿童的成长有着决定性的影响。伴随着美国社会政治经济的发展变革,家庭参与一直是美国教育管理理论研究与政策分析的主要实践兴奋点。从美国教育变革的视域下回顾家庭参与的发展,发现该主题经历着不断演进的历程,在理论分析与政策实践方面呈现出不同维度的转向。这种转向深刻地反映了美国教育变革与其经济社会的互动规律,也折射出蕴含其中的美国历史文化传统,并昭示出未来美国教育变革中家庭参与发展的基本趋势。     

全球化进程中的国际教育政策转移

国际教育政策转移是一种历史现象,各国在很久以前就开始了教育领域的跨民族与跨文化的传播与交流。自20世纪90年代以来,在全球化力量的推动下,国际各国教育政策转移较以往更明显地反映出世界一体的意识。国际教育政策转移的路径逐步走向输入与输出的全球教育政策的双向互动阶段。在国际比较教育学领域,关于国际教育政策转移的相关研究正日益兴起。     

科学革命：汉语语法学出路所在

科学革命：汉语语法学出路所在杨启光汉语语法学的症结在于其体系的主谓为本①。中国文化语言学提出汉语语法学的出路在于突破“主谓二分”说及其形式主义模式讨汉语语法学的长期禁铜，回归并立足于中华文化基础上，探寻一种以汉语自身的样态为本、形义有机结合的模式取而...     

锐意改革而又傍人藩篱的《中国文法论》——汉语语法学名著评析之一

本文从"语法观"和"语法学观"、"词类观"、"句法观"及语法学研究方法论等四个方面,对《中国文法论》进行了语法评析,认为该论著既多有独到之见又不乏模仿之论,既锐意改革又傍人藩篱,同时探讨了形成这种二律背反建构的语言学、语法学原因及其启迪。