苏港携手 共同繁荣——访江苏省省长郑斯林

“江苏与香港有着稳定而良好的经贸合作关系。面向21世纪,继续加强双方的经贸交流与合作,发展更为广泛和密切的互利、互惠、互补、互助关系,既有利于保持香港的繁荣和稳定,也有利于江苏的现代化建设顺利推进。” 在香港回归进入一周年倒计时之际,江苏省省长郑斯林,谈到江苏与香港经贸合作的话题,便充满信心地作出乐观的展望。     

抗日战争时期的东吴大学

日本帝国主义侵华八年,给中华民族带来了极其深重的灾难。在抗战初期即沦陷的江南地区人民首当其冲,他们与日本侵略者进行了关系民族存亡的拚死搏斗,作出了巨大的牺牲。东吴大学的师生,同样经受了严峻的考验。他们在抗日民族统一战线的旗帜下,坚持爱国主义立场,以民族大义为重,克服种种困难,始终坚守教育阵地,为抗日救国,为培育人才,作出了贡献。东吴大学历史悠久,早于1901年,由美国基督教监理公会(今卫理公会)在苏州博习书院旧址开办,是解放前美国基督教会在我国开办的13所教会大学之一。东吴大学分设文、理、法三个学院。抗战爆发前,文、理学院在苏州,法学院在上海。     

封建专制主义制度与小农经济

<正> 中国封建社会象一座“金字塔”在东方屹立了二、三千年,它那高度集中的专制主义国家制度,在世界上广泛地引起了人们的瞩目。从资产阶级学者爱尔维修、布朗热、黑格尔等,到无产阶级的革命导师马克思、恩格斯,都把它作为典型之一,称为“东方专制主义”。这种高度中央集权的国家制度,对中国历史的发展有着巨大的影响。在古代奴隶制社会,由于生产力极端低下,生产必须以集体的形式才能进行。奴隶们主要被组织到农村公社的次生形态——井田制下,在辽阔的原野上进行大规模的集体耕作。春秋时期,铁器和牛耕出现并逐步推广到生产领域,产生     

“所”字结构格式探讨

“所”字是古汉语中用得既广且繁的一个词。《说文解字》云:“所,伐木声也,诗:伐木所所”。然而《诗经》今本皆作“伐木许许”。这是描摩伐木声音的象声词。今人康殷先生的《文字源流浅说》说:“所,金释所,象用斤锛斫门户之状,户亦声。本为动词。”这是说“用斤锛斫门户之状”是“所”的本义了;古书中又有“父去里所复还”(《史记·留侯世家》),这个“所”是表概数的数词;还有“爰得我所”(《诗经·硕鼠》),这个“所”是表示“处所”意     

试论国营企业利润的分配

社会主义国营企业利润的分配问题,是社会主义经济问题的一个重要方面。也是当前国营企业财务管理体制改革的核心问题。我们常说,是实行统收统支,还是收支挂钩,或者财政自理,这是从国家财政的角度看的,从企业角度看,实质上是个利润分配问题。国营企业利润分配,是否符合社会主义生产关系的要求,关系甚大。分配得当就能促进生产的发展;分配不当,就妨碍生产的发展,甚至起破坏作用。 社会主义国家企业利润的客观性质是无庸置疑的,不是可有可无,而是必须有。我们知道,生产同时是消费,生产过程同时是物化劳动和活劳动的消耗过程。要维持简单的再生产,生产出来的东西就要等于消费掉的东西,要保证扩大再生产,生产出来的东西就要大于消费掉的东西。人类社会的发展,总是以生产大于消费、以扩大再生产的方式进行     

资本市场筹资功能边缘化的根本原因

通过对证券一级市场融资总量与国民生产总值的比较来衡量"股票市场边缘化"这一论点的正确性,以及使用经典的需求与供给模型对证券市场进行宏观分析,说明了宏观经济政策对证券市场的影响;并运用一般数理分析论证了<中华人民共和国公司法>中对发行价格的规定,将对公司发起人产生的反向激励效果,从而论证了股市不景气的根本原因.     

高等数学"研究性学习"教学方法刍议

针对目前高等数学教学中的某些问题,提出在高等数学教学中可以采用"研究性学习"教学方法,以及使用这一教学方法的优点、原则和途径.     

对《民族问题及其实质浅论》一文的几点不同意见

彭英明、唐奇甜二同志在《民族研究》1981年第1期上发表了《民族问题及其实质浅论》一文,就当前大家共同关心的民族问题的概念、实质、分期、民族同化、民族融合等理论问题作了探讨,读完之后,颇受启发。这里就文章中的某些观点,谈谈自己的不同看法。由于研究不深,难免有不当之处,请作者和同志们批评指正。     

《论法的精神》的研究方法

本着“让存在自己显现自身”的现象学释义学精神。以“方法是主客体的中介 ,是概念的内在规定和对象的原则”作为指导 ,阐发《论法的精神》所贯穿的“整体的、历史的、比较的实证研究方法”。这一方法使孟德斯鸠与古典自然学派区别开来 ,由此对“孟德斯鸠属于自然法学派”的传统观点提出质疑     

语用分析在语法教学中的作用及必要性--从语气助词"了"的教学谈起

本文从"了"的教学入手,分析探讨对外汉语教学中语法教学的模式,以变目前教学中存在的以句法结构分析为主的教学模式为句法结构、语义和语用三个平面结合的教学模式,以求在语法教学中取得更好的效果.