旅游景点名称专名英译——适应选择论视角

随着中国旅游业在国际市场上的不断拓展,景点相关文本的英译显得越来越必要。而作为旅游产品名片的景点名称的英译在为产品形象树立、产品进一步推广也有着举足轻重的作用。目前国内景点名称的英译却良莠不齐、缺乏统一标准,尤其是对于专名部分的翻译更是莫衷一是。本文从分析旅游景点名称的特征、结构入手,同时以适应选择论为指导,提出应当分析专名的翻译生态环境,从而根据不同的成因与环境来进行多维度适应与适应性选择,得出整合适应选择度高的译本。     

优秀红色文化遗产助力乡村振兴的时代价值研究——基于武阳司村《资本论》教学与研究历史遗存的考察

通过对武阳司村《资本论》教学与研究历史遗迹的考察,挖掘马克思主义经典在粤北乡村传播的红色文化遗产传承的时代价值:一是凝聚价值共识,厚植爱国主义情怀;二是执着追求理想,艰苦奋斗攻难关;三是发扬红色传统,增强文化自信。在此基础上,提出通过活化利用优秀红色文化遗产,助力精准脱贫和粤北乡村振兴,推动粤北经济社会发展。     

素质教育视域下当代大学生核心价值观培育探微

素质教育是当今我国教育改革和发展的主旋律,关注价值取向已经成为素质教育实施的必然选择。为了进一步加强和改进新时期大学生思想政治教育工作,我们必须坚持以社会主义核心价值观为引导的素质教育基本理念,将培养与构建大学生社会主义核心价值观作为全面实施素质教育的首要任务:以人为本、重在建设,实现理论灌输与实践活动相结合;遵循大学生的身心特点和思想政治教育的规律,将社会主义核心价值体系教育有机地渗透到高校课程与教学中,形成全方位的社会主义核心价值观教育体系;同时,着力培养造就一代高度认同社会主义核心价值观的教育工作者,做到全员育人、全过程育人、全方位育人,使社会主义核心价值观润入学生的心田,进而在社会主义核心价值体系建设中发挥推动作用。     

伟大建党精神融入高校思政课教学论略

“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神内涵丰富,凝聚着中国共产党人永恒的价值追求和精神品格。伟大建党精神深度融入高校思政课,有利于发挥培养新时代大学生的理想信念、责任担当、政治情怀以及卓越品格等育人功效。伟大建党精神融入高校思政课教学,要抓住关键因素,找准与课程的融合点,创新教学模式,增强伟大建党精神教育的感召力。     

论“一带一路”背景下中国高校国际化人才核心素养的培养

核心素养是我国教育部近期提出和倡导的人才培养指南,依据核心素养培养人才也是国际通行的做法,具备战略性和长期性特点。基于教育部提出的学生核心素养含义,聚焦中国高校的国际化人才培养,运用扎根理论方法,提出中国高校国际化人才培养的核心素养为:中国心、国际观、竞争力三要素。并基于此,探讨一带一路背景下中国高校国际化人才核心素养培养的课程体系构建、教学方法变革、教学质量评价体系等方面的改革措施,力图为国家一带一路建设中的高校国际化人才培养提供有益借鉴。     

云南旅游的开发与民族文化资源的保护

旅游开发中,注重民族文化资源的保护性开发,是提高旅游产业文化含量,实现旅游业以及少数民族地区经济、社会可持续发展的根本保证,本文重点阐述了民族文化资源保护性开发的对策.