全文获取类型
收费全文 | 306篇 |
免费 | 25篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
管理学 | 66篇 |
劳动科学 | 6篇 |
民族学 | 6篇 |
人才学 | 8篇 |
人口学 | 5篇 |
丛书文集 | 44篇 |
理论方法论 | 10篇 |
综合类 | 142篇 |
社会学 | 32篇 |
统计学 | 14篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 13篇 |
2022年 | 9篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 11篇 |
2019年 | 12篇 |
2018年 | 7篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 6篇 |
2015年 | 23篇 |
2014年 | 57篇 |
2013年 | 19篇 |
2012年 | 20篇 |
2011年 | 10篇 |
2010年 | 16篇 |
2009年 | 25篇 |
2008年 | 16篇 |
2007年 | 10篇 |
2006年 | 8篇 |
2005年 | 16篇 |
2004年 | 6篇 |
2003年 | 4篇 |
2002年 | 10篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有333条查询结果,搜索用时 0 毫秒
91.
随着社会的不断发展,许多新鲜事物逐渐出现并发挥着非常重要的作用。微博、微信等多种事物成为“微时代”的重要载体。微时代背景下高校思政教育业呈现出良好的效果。因此,合理利用微时代的氛围有效强化高校思政教育成为教育发展的必然选择。本文首先阐明微时代的基本特征,然后分析微时代背景下高校思政教育存在的问题,最后提出了相应的解决对策,希望对提升高校思政教育水平起到积极的作用。 相似文献
92.
93.
94.
目的探讨microRNA-432(miR-432)在神经胶质瘤患者中的表达及临床意义。方法采用实时定量聚合酶链式反应(qRT-PCR)实验检测神经胶质瘤患者癌症组织和非胶质瘤患者脑组织中miR-432的表达水平,并检测神经胶质瘤患者和非胶质瘤患者血清中miR-432的表达情况;应用Lipo2000试剂将miR-432类似物(miR-432mimic)、miR-432抑制剂(miR-432inhibitor)和其各自阴性对照(mimic-NC或inhibitor-NC)转染进胶质瘤细胞系U87细胞中,qRT-PCR实验检测转染后细胞中miR-432的表达水平,CCK-8实验检测细胞活力,细胞划痕实验检测细胞迁移能力。结果 miR-432在神经胶质瘤组织中表达显著低于正常脑组织(P=0. 0019),且其在神经胶质瘤患者血清中的表达显著低于非神经胶质瘤患者(P=0. 0228)。胶质瘤细胞系U87细胞转染miR-432mimic后,miR-432的表达显著升高,而转染miR-432inhibitor后miR-432的表达显著降低,差异均具有统计学意义(P=0. 0018和0. 0161);与mimic-NC相比,miR-432mimic显著抑制U87细胞活力和迁移能力;而与inhibitor-NC相比,miR-432inhibitor显著提高U87细胞活力和迁移能力。结论 miR-432具有抑制胶质瘤细胞的活力和迁移能力的作用,有望成为胶质瘤的潜在治疗靶点。 相似文献
95.
《疑邻窃斧》寓言故事的最初寓意是这个丢斧子的人不应该怀疑邻居的儿子。事实上,丢斧子的人怀疑邻居的儿子偷其斧子其实是具有一定的合理性。从物质决定意识,从中国传统文化,从新制度经济学交易成本理论的视角都说明,几乎所有丢东西人的心理情感的变化都会像丢斧子的人一样,秉承最近怀疑主义的原则。《疑邻窃斧》是人类现实生活中永恒存在的一种司空见惯的普遍现象,因此,人们对待这种现象应该秉承一颗平常心来看待。 相似文献
96.
杨颖奇 《南京邮电大学学报(社会科学版)》2006,8(2):10-13
中国共产党85年历史发展证明,保持共产党员先进性是中国革命、建设与改革的制胜法宝和坚强基石。在当今变化着的复杂的国内外形势下,开展保持共产党员先进性教育具有重要的现实意义;在新世纪新的伟大历史使命面前,对于提高中国共产党的执政能力更具有长远的历史意义。 相似文献
97.
邓小平认为发展问题决定着国家和民族的命运,不只是个经济问题,实际上是个政治问题。发展与社会主义是两位一体的,既没有脱离社会主义的发展,也没有脱离发展的社会主义。要将中国的发展与世界的发展联系起来,将中国的发展定位于世界发展之中。 相似文献
98.
健康教育过程的四个最基本要素为 :教师、学生、教学内容、教学方式。这四个要素之间需要始终协调 ,并可互相配合构成六种关系 :教师与学生、教师与教学内容、教师与教学方法、学生与教学方法、学生与教学内容、教学方法与教学内容。这六种关系能否达到和谐状态 ,是大学生健康教育课成败的关键 相似文献
99.
100.