孔子道德观与老子道德观的异同

孔子道德观和老子道德观是我国传统道德思想的主要内容,概括地说,孔子道德观与老子道德观之间,既有联系又有区别,孔子在继承老子道德思想的基础上,又进一步丰富和发展了这些思想。老子的道德思想较为抽象,孔子在实践中将这些抽象的内容加以具体化。这对于形成我国传统道德思想的体系和发挥道德的具体作用,都是非常重要的。     

《学记》中的课程与教学思想

《学记》是我国教育史上一篇珍贵的教育文献,是中国乃至世界上自成体系的一部最早、最完备的教育专著,被称为“教育学的雏形”。《学记》中的许多教育思想历久弥新,特别是其中关于课程与教学思想的论述,对我国当前的课程与教学改革有着重大的借鉴意义。     

本土性:中亚陕西村移民的经济发展模式

中亚陕西村移民是陕甘回民起义失败后民间自发的一次大规模境外生存移民,其移民经济在发展过程中呈现鲜明的本土性：陕西村早期的农业开发沿用了关中地区的农垦模式,畜牧经营也保留了在陕时农牧结合的传统,手工业商业经营饱含关中传统工艺特点和民族特色,对外经济文化交流深怀浓重的故土情结,主要同中国、特别是陕西进行交流往来,整个移民经济发展呈现浓郁的陕西关中特色。     

因性而施刑德相养守名分——《黄帝四经》德育思想探微

黄老之学的开山之作《黄帝四经》,立足道家,上承老庄,兼容儒、法等他家之长,在分析社会发展规律和人的生存之道同时,揭示了建立在一定经济基础之上的德育规律。指出德育具有定名守分、明德王天下的价值功能,并以执道为基,围绕顺道自然的圣人理想和信朴慈俭的道德准则,提出了因性而施、刑德相养的育化方略和虚静无为、知守立行的内化路径,构建了具有黄老之学特色的德育理论体系。     

乡村旅游原真性开发的博弈分析

乡村旅游的真正魅力在于乡村社区自然和人文环境的原真性。经济效用的及时性以及社会、环境效用的外部性和滞后性导致了乡村旅游环境的失真,在利益博弈中政府的缺位和不严格监管降低了这种行为的成本支付,使乡村旅游的原真性开发陷入困境。而走出困境的关键是科学界定政府角色、理顺上下级政府间的关系以及通过法律法规改变博弈方的得益,使博弈达到有利于自然和人文环境保护的纳什均衡。     

全球化背景下的国际间人口迁移研究

国际间的人口迁移与境内迁移有着很大的不同,这些不同包括国际间迁移遇到更多的障碍,受到各国迁移法规和政策限制;迁移者知识和技能是否可以转移到另一社会环境中使用的问题;国家之间语言、文化宗教以及其它一系列差异要远远大于境内区域间的差异。由于国际迁移的这些特点,国际迁移在境内迁移的理论基础上,还要考虑国家之间的法规和政策限制的因素、国家间社会福利之间的差别,以及更注重对非经济因素的考查。目前的全球化和区域一体化趋势对国际的或区域的劳动力市场发展提出了新的要求。     

人口迁移对贫困地区发展的影响─—一项非经济因素的考察

一、引言伴随着经济改革，中国八十年代初期开始了大规模的扶贫活动，并取得了很大的成效。农村的贫困人口已从1978年的2．5亿斤到了1992年的80O0万人、1994年再降到了7000万人。与此同时，我们对贫困问题的认识也有了很大的变化。本文基于近期关于贫困问题的一些研究成果，讨论一些非经济因素对贫困地区发展的影响，以及在现存的条件下，如何通过合理的人口迁移和流动促进贫困地区发展。二、贫困地区发展的非经济因素考察贫困地区首先是以低收入为特征的。从表面上看，由于这些地区经济条件差而使这些地区的发展处于不利的状况，并由此形…     

舆论宣传·舆论导向·舆论引导——新时期中共新闻舆论思想的历史演进

通过对改革开放以来各时期领导人讲话和中央相关文件的全面考察,认为新时期中共新闻舆论思想经历了三个阶段,即强调“舆论宣传”阶段、强调“舆论导向”阶段和强调“舆论引导”阶段.“舆论宣传”阶段虽开始从“舆论”视角审视新闻工作,但所谓“舆论”主要指阶级舆论,且偏重灌输式宣传;“舆论导向”阶段认识到了新闻舆论、社会舆论及其引导的重要性,但更强调舆论引导方向的正确性,其中居高临下意味较浓;“舆论引导”阶段开始重视引导的艺术性、实效性与合规律性,显示出对新闻传播规律和公众自身主体性的认识与尊重.     

浅谈我国中小企业管理中存在的主要问题及解决途径

我国绝大多数经济实体为中小规模企业,因而中小企业在国民经济发展中发挥着重要的作用,成为社会主义现代化建设中一支不可缺少的生力军。但同时,当前诸多中小企业在管理中又暴露出很多问题,这些问题严重阻碍了中小企业的健康发展。因此,深入研究分析当前我国中小企业管理中存在的问题,并从实际出发寻求解决方案,最终实现中小企业创新管理和优化升级已经成为现阶段备受关注的焦点。     

基于语步辨认的学术英语教学研究

研究以国内某医学院校一年级医学硕士研究生为研究对象,设计了一项为期16周的教学实验,以探讨语步教学是否有利于促进学术英语教学,是否有利于提高教师专业能力.研究数据显示,实验组和控制组在M1和M2语步差别最大.实验组95％的学生的概要中有M1语步,而控制组只有55％的学生写了M1语步;实验组98％的学生的概要中有M2语步,控制组是85％.相对于M1和M2语步而言,两组的M3、M4和M5语步的百分比相差不大,分别是80％和72％、60％和53％以及70％和65％.不难看出,实验组的语步教学有利于提高学生的学术英语水平.教学日志和深度访谈显示,语步教学对教师的教学能力和学术英语水平提出了更高的要求,也有利于提高其专业能力.