谈口语训练课教学内容的选择

口语训练课教学内容的选择应坚持以学生能力培养为主线,以提高学生口语表达能力为目的,要更新教育观念,有效地开发和培养学生的创新、创业能力和综合运用信息的能力、交际能力等,培养适应市场要求的复合型高职人才。因此,每一部分训练内容都应由低到高、由易到难、由简到繁,贴近学生生活,选取学生身边的事例,便于学生学习和理解,力求体现高职高专院校学生的学习特点。在口语训练课上对学生在口语表达、心理素质、形象仪表、人际关系、社交礼仪、演讲、辩论、求职、面试等方面进行系统的训练,是口语训练课重要的教学内容。     

粮食生产利益补偿机制系统检视与完善对策——以黑龙江为例

黑龙江省是全国第一产粮大省和国家重要的商品粮基地,肩负着保障国家粮食安全的重任。完善黑龙江省粮食生产利益补偿机制,提升粮食生产的比较利益,切实调动粮食主产县和种粮农民的积极性意义十分重大。应进一步健全种粮农户利益补偿机制,加大对产粮大县的补偿力度,建立粮食生产生态环境补偿制度,创建境外商品粮生产基地的补偿机制。     

论谬误模式

谬误模式是谬误理论乃至论证逻辑研究的核心内容。它是一种谬误的结构,但并不是严格的语法学意义上的纯形式结构,因而称为“型式”或“模式”。一个谬误模式包含着比无效推理多得多的信息。在当代标准的谬误模式分析中,对谬误模式的处理一般包括四个部分：谬误名称、型式、例证和谬误性的论证。被分析的有专名的谬误己有百余种。标准谬误论包括５０余种谬误模式。现今的谬误模式研究,运用各种颇有特色的方法,着重深入分析谬误的辩证性、语用性以及它如何从一个本来可以合理的论证蜕变为一个谬误的种种制约因素。谬误模式分析的最重要的作用是澄清和诱发作用。     

用新的眼光审视《中国小说史略》

《中国小说史略》在学术界产生重大而深远的影响,成为中国小说史研究的经典范本.然而作为特定历史时期的产物,受时代环境等因素的影响,其在文献史料研究、写作体例、对小说价值的界定和解释上还存在缺陷及局限.正补其遗误,从而对《中国小说史略》做更深入的、学术性的、实事求是的思考.     

山西经济发展存在的问题与对策研究

一改革开放以来,山西经济发展取得较大成就,然而在前进中还存在着一些问题。１和全国其他省市相比差距拉大１９９０年,山西省国内生产总值占全国的２４％,１９９４年下降为２２％,由８０年代以前全国的中游偏上水平下降为中下游水平。人均国内生产总值１９９０...     

民主现代企业制度:国有企业改革的另一种思路

党的十四届三中全会《决定》把现代企业制度作为建立社会主义市场经济体制的微观基础。从此,建立现代企业制度就成为我国国有企业改革的基本方向。自1993年以来,这种改革已持续五年多了,国有企业改革虽然取得了一定成效,但至今仍未取得突破性进展,不仅原有的矛盾没有得到根本性解决,而且国有企业又产生了许多更为严重的问题。到底怎样才能走出国有企业改革的困境,这是当前人们正在探索的一个重大问题,笔者拟就此谈谈自己的观点。     

论图书馆的经济环境

经济环境是对组织而言的,是指组织周围的经济情况和条件。图书馆的经济环境指图书馆的经济条件和与图书馆相关的经济情况。 图书馆存在于特定的经济环境之中,为经济建设服务是图书馆永恒的主题,经济环境和图书馆之间有着极其密切的关系:一方面,经济环境决定着图书馆的生存和发展。良好的     

互联网金融平台违规治理策略:基于双层监管体系的演化博弈分析

基于前景理论和演化博弈论构建中央金融监管部门不参与和参与互联网金融平台违规治理的演化博弈模型,考察地方金融监管部门与互联网金融平台的行为演化规律,分析博弈双方策略选择的影响因素,从而为遏制互联网金融平台的违规行为提出建议。研究表明,在中央金融监管部门不参与的情况下,仅靠地方金融监管部门无法有效遏制互联网金融平台的违规行为。在中央金融监管部门参与的情况下,存在两条路径可以有效对地方金融监管部门和互联网金融平台进行约束：第一,增加中央金融监管部门的直接监管力度以及加大地方金融监管部门对互联网金融平台违规经营行为的惩罚力度;第二,增加中央金融监管部门对地方金融监管部门消极监管行为的处罚以及加大地方金融监管部门对互联网金融平台的奖惩力度。研究结论可为治理互联网金融平台违规行为,健全互联网金融监管体系提供理论参考。     

创新农村基层干部队伍建设的思路

胡锦涛同志曾深刻指出,“农村基层干部是党和国家干部队伍的重要组成部分,是做好基层工作的骨干力量,在全面建设小康社会、推进中国特色社会主义事业中具有十分重要的作用”。根据调查,笔者感到不少地方对基层干部队伍建设的重要性认识不够,对基层干部队伍的现状了解不够,抓基层干部队伍建设的主动性不够,采取的措施的针对性不够。笔者根据自己在6年乡镇党委书记和两年区(县)级组织部长任职期间的所思所想,就加强农村基层干部队伍建设提出一些建议。一、从夯实党的执政能力基础的高度看待农村基层干部队伍的现状全面建设小康社会给基层工作…     

人文素质的形成过程、培养机制与人文教育路径的选择

人文素质的培养是人文主体自我建构的过程,它始于知(认知)、动于情(情感)、系于意(意志)、成于行(行为).因此,人文素质教育与科学素质(包括自然科学和社会科学)教育既有相通之处,又有很大差异,其培养机制主要是感化、熏陶、体悟和自省,其方法是理论思维与情感思维、形象思维、实践思维的结合,人文教育的路径应该遵循这个方向进行选择.