主体性教育中教师的教与学生的学

从主体性教育的定义出发 ,阐述了运用主体性教育理论培养学生学习方法的重要性。通过主体性教育的教师的教 ,可以促使学生养成良好的学习品质 ,激发学生学习的内在潜能 ,体现学生学习的主体价值 ,进而达到提高学习效果的目的     

地图与近代国家观念的形成

本文从西方文化传播对中国文化观念变异的影响入手,探寻文化传播对近代中国"国家"、"民族"观念形成的作用,认为西方文化传播对中国的近代化历程乃至其后的现代化历程准备了思想观念层次的变革基础.     

农业全要素生产率影响因素分析——来自新疆81个县域的经验数据

基于新疆81个县域2009-2018年的面板数据,从农业高质量发展的视角出发,采用非期望产出SBM模型测算新疆农业全要素生产率、农业技术效率和资源配置效率,并借助Tobit模型对3种效率的影响因素进行分析。实证结果显示:考察期内,全要素生产率、农业技术效率和资源配置效率呈下降趋势,并且农业技术效率是拉低全要素生产率的主要原因。城镇化水平会促进全要素生产率和农业技术效率提高,但会阻碍资源配置效率提高;经济发展水平与全要素生产率、农业技术效率和资源配置效率均呈倒U型关系;同时,城镇化水平在经济发展与3种效率之间都发挥着调节作用。最后,基于研究结论为新疆农业高质量发展提供政策建议。     

重庆经济发展内外部环境分析

世界经济和国内经济的格局和走向,是重庆经济发展的宏观背景,把握重庆经济发展的趋势,必须将其置于这两大背景中加以考虑,在世界经济一体化进程加快,国内开放的市场经济日益成熟的今天,尤当如此。 一、国际环境对重庆经济的影响 进入90年代以来,对冷战后世界的理解,渗透着一种基本认识,这就是大竞争时     

走向传播哲学--提供一个传播学的学科反思视角

在传播学百年的学科演进历程中,最有意义的一次学术交锋莫过于欧洲批判理论与美国经验主义传播学的冲突.这两大学派在传播学方法论上呈现出显著差异.但这一冲突之后,经验主义方法论依然主宰传播学研究领域,而很少人去重寻批判理论之精髓,它所展示的人文型方法论之可能性,以及传播学研究的哲学思考向度.传播哲学的意义在于它显示了深远的学科建构的潜在资源.传播哲学所提供的理论方法决定着传播学未来的发展方向.     

映像重塑和文化解读:古代小说中的城市--评葛永海《古代小说与城市文化研究》

古代小说自产生以来,就与城市发生了密切的关系:一方面城市对小说的诞生和发展产生了重要的影响,另一方面,古代小说描写了大量的城市图景,生动反映古代城市的社会生活.但是由于古代文学与城市文化分属于不同的学科,横向联系的跨学科研究存在一定的难度,因而两者的这种相互关系一直未得到足够的重视和系统的研究.长期以来,古代小说与城市文化都是在各自的领域内和层面上展开研究,相互关系只是被约略地提到,有关论文都只是着眼于局部或具体内容,未作系统全面的研究.     

关联理论与英语学习

Sperber和Wilson从认知角度对语言交际进行了探讨 ,提出了非常有影响的关联理论 ,关联理论认为语言交际是一个认知过程 ,关联是认知的基础。结合语言教学中遇到的言语实例分析了促成关联的两个因素 ,揭示了关联理论框架对英语学习的指导意义。     

跨文化视角下的旅游景点资料翻译研究

近年来随着我国旅游业发展迅速,很多景点都配备英文资料供游客参考,但景点资料的翻译质量参差不齐。由于中西方文化存在较大差异,不恰当的翻译资料会令外国游客产生文化误解,无法达到旅游预期的目的。从跨文化交际的角度来看,旅游活动是跨文化交际的重要方式,语言则是文化传播的载体。跨文化翻译策略是保证旅游文本翻译实现其功能和目的有效手段。因此,要想提高旅游景点资料翻译的质量,其根本在于译者跨文化意识的形成和培养。     

鲁迅与冯梦龙

从分析鲁迅对冯梦龙的评价入手,探寻鲁迅对冯梦龙的承继形态,发现鲁迅关注下层人民的生存困境,为下层人民立言与冯梦龙有着千丝万缕的联系。冯梦龙展现了对人性的初步探寻,也对鲁迅有着很大的影响。鲁迅立足于民族的生存,建构全新的创作理念,对小说功利性的重视,打破传统小说的狭隘写作视角,开辟了全新的叙述观念,创造了具有经典性意义的小说文本。     

试论职业自我效能理论在职教中的应用

自我效能是社会认知理论中的一个重要概念。职业自我效能是自我效能理论在职业领域的具体应用,指个体对自己能否胜任与职业有关的任务或活动所具有的信念。职业自我效能建立的信息源主要包括:与职业活动有关的成败经验,替代经验,社会说服和生理、心理状态。职业技术教育在教学对象、培养目标上的特殊性以及其现实压力与偏差,决定培养职教学生职业自我效能的必要性。具体措施包括:在职教语文教学中开设综合实践活动课程,帮助学生获得成功的实践经验;在教学的实施和评价中注重体现主体性教育,保证学生获得良好的身心状态;加强教学内容的实用性和操作性,让学生学以致用。