《实践论》哲学意蕴的再探讨——以三对关系为中心的理论考察

《实践论》是毛泽东哲学思想的代表性著作,也是马克思主义哲学中国化时代化的典范之作。哲学性质维度,《实践论》科学阐释了认识论的核心问题,同时包含着重要的辩证法思想,是辩证法和认识论的统一。哲学内容维度,通过《实践论》可以概括出“实践—认识—实践”的认识总公式,其中“从实践到认识”是认识活动的首要环节,“从认识到实践”是认识活动的必由之路,最终实现了“认识和实践的统一”,从而阐明认识活动的本质规定。哲学形态维度,《实践论》既承继了辩证唯物主义的基本理路,也蕴含着实践唯物主义的理论因子,是辩证唯物主义和实践唯物主义的统一。在三对关系的能动把握中全面体悟《实践论》的哲学意蕴,持续增强推进“两个结合”的方法论自觉,有助于不断开辟马克思主义哲学中国化时代化新境界。     

澳大利亚妙用中小学课本

澳大利亚中小学的课本是“公用”的,按当地的法规,课本必须一届一届传承,直到不能用为止。即使某些内容过时了,也只能多几张修订的“活页”,而“活页”也要届届相传。学生放假时,都必须将课本交还学校。教科书不是用过后就消失的东西,只要爱惜,多用两三     

长效管理的公共政策保障──上海市“两级政府、三级管理”体制中公共政策体系的协调性研究

1996年,上海市成功地推出了“两级政府,三级管理”的新体制,为上海这样一个特大型城市提供了具有时代特征、中国特色、上海特点的管理体制。但在实际运作中,该体制还存在着不少政策不配套、管理缺乏衔接的问题。文章从公共政策层面实证分析现行体制中存在的问题及其深层次的原因,还将上海与东京、新加坡等国际型大城市的管理作了同类比较,并就进一步完善公共政策体系的协调性机制,提高城市管理水平作出对策设计。     

论民办幼儿园发展过程中的若干问题

近几年,随着学前教育方针的调整,民办园不断发展壮大.在发展过程中的弊端也逐渐显现出来,一系列新情况、新问题亟待分析与破解.针对民办园在发展过程中存在的问题,有必要寻求规范化发展的策略,以期促进学前教育事业的发展.