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941.
中国近现代史史料学在我国是一个老的学科,也可说是一个新的学科。说它“老”,是说建国前有的学者就开始运用传统史学的方法着手探讨研究近现代史料问题:建国后有的学校并且开设了中国近现代史史料学的课程。说它“新”,是说长期以来有关这一学科的专著和论文还是很少,几乎没有这方面问题的深入讨论,在史学研究领域中普遍不够重视,中国近现代史史料学的科学体系远远没有建立。 目前,以中国近现代史史料学为内容的专书也有几部出版。这些专书尽管名称不一,或曰“资料概述”,或日“史料学”,但内容不外以下几种:一是介绍各种类型的史料(档案、书籍、回忆录等),一是介绍各时期的史料,一是史料整理方法。或者一种为主,或者两种、三种兼而有之。还有的把史料学的必备知识如年代,职官、地理、目录等视作史料学,甚至从事史料工作的同志也有的认为他的业务本身就是史料学研究。由此产生一系列问题:到底什么是史料学?中国近现代史史料学研究的对象、任务  相似文献   
942.
近几年来,浙江省许多地方农业劳动力过剩。如何为剩余劳动力开辟宽阔的出路,这是一个需要认真研究解决的具有重大战略意义的课题。农村剩余劳动力的现状和发展趋势我省农村以家庭经营为基础的联产承包责任制的普遍实行,农业生产获得了内在的动力,农民投入的有效劳动大大增加,农业劳动效率不断提高,劳力相对过剩的问题更显得突出了。据测算,全省2,725万亩耕地,按照目前的耕作水平,以每个劳力平均负担5亩计算,需545万个劳力,即全省现有的1,691万个农村正半劳力中,有1,146万是可以从种植业中分离出来的。其中除去752万人已经从事林、牧、副、渔、工等业,现有剩余劳力394万人,占全省农村劳力总数的23.3%。由于以下两方面的原因,剩余劳力继续呈增长趋势。第一,六十年代的第二个生育高峰,使今后若干年内进入  相似文献   
943.
<正> 编纂社会主义新型的民族志,是一项光荣、艰巨而又复杂的工作。如何编纂好民族志,具体地说,有目的意义、指导思想、人才挑选、占有资料、制订篇目、突出重点、探索规律、文贵简约诸问题。  相似文献   
944.
甲骨文的人名、地名、数名以及若干常用语,每每合书,王襄的《簠室殷契类纂》(附编)、孙海波的《甲骨文编》(合文)、朱芳圃的《甲骨学文字编》(附录上),都收录了很多。金文也有合文的现象,如王襄所举的“上下”作,“小大”作,“弓矢”作,“帛贝”作或,“小子”作,“四匹”作,“入门”作,……等等。(王襄:《古文流变臆说》一三五至一三六页)因此可以说合文现象的肯定,原则上是并无异议的。但具体解释却不尽然,让我们先拿某些动物的性别表示作为例子来说吧。  相似文献   
945.
求是学风蠡测洪保平从1897年求是书院创办至今,浙江大学已走过整整100个年头。回顾1937年至1945年竺可桢校长在贵州遵义湄潭成功办学的7年,其教育思想、办学方针、优良学风等,对今日的浙江大学乃至我国的高等教育事业都有着深刻的影响。浙江大学优良的...  相似文献   
946.
根据《邓小平文选》第一、二、三卷等文献,系统介绍和论述邓小平关于社会主义精神文明建设的战略地位、指导思想、根本任务、基本内容及党的领导的关键性决定作用。  相似文献   
947.
在前不久的一个晚上,机动车辆驾驶员王某在驾驶时撞上了路人丁某,见没人发现,王某赶紧驾车逃离现场。然而王某的行为还是被发现了,经过目击者指认,当地交警部门迅速查清了事故情况,认定王某对事故负有主要责任,对其事后逃逸行为作出了终身禁驾的处罚。王某认为自己虽有逃逸行为,应对事故负主要责任,但是丁某伤情并不严重,  相似文献   
948.
司马义·铁力瓦尔地主席热情接受了我们的采访并结合亲身经历向我们生动地讲述了有关情况。他说:“我生在农民家庭,长在农村,在中国共产党和人民的哺育下成长。我是新疆维吾尔自治区成立半个世纪以来发展变迁的见证者、参与者和组织领导者之一。”司马义·铁力瓦尔地主席扳着手指,向我们激动地讲述了50年来新疆维吾尔自治区经济社会的六大发展变化。一、人民生活得到巨大改善,人民群众真正得到实惠50年来,广大城乡居民生活水平显著提高,特别是改革开放以来,是新疆各族人民群众得到实惠最多、物质文化生活水平提高最快的时期。去年,全区城镇…  相似文献   
949.
随着人们日益认识到当前英国社会的危机与以往任何一次都不相同,大部分“左派”人士都承认“妇女的要求”具有新的重要性。事实上,如果我们不把妇女的地位问题作为一个出发点,我们就决不能认识英国危机的各个重要方面的具体的真实情况。今天妇女的常规是担任双重角色:既要在家庭里尽到责任,又要参加有报酬的工作。现在,大部分妇女都不间断地参加有报酬的工作,只在孩子很小时才中断极短的一个时期。由于同样的原因,只有很少的男子,他们的妻子是整天呆在  相似文献   
950.
著名历史学家顾颉刚长期从事历史教学工作,所编写的历史教科书和讲义从体例到内容都有诸多创新。他注重培养学生扎实的文献考证功夫和浓厚的问题意识,对学生进行科学方法的训练,提倡师生之间展开学术论争,主张培养史学研究专家和通俗史学工作者两种人才。由于教学方法得当,带出了一大批名家。  相似文献   
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