拉卜楞寺藏书梗概

名传遐迩的拉卜楞寺藏经丰富,笔者有幸在此工作,并曾涉猎了藏于“丁科尔扎仓”(时轮学院)内藏经全貌。现爰笔记述于下,以供研究者之参考。拉卜楞寺原来不仅有正规的藏经楼(藏语叫“怀姆卓康”),而且有完整的印经院(藏语叫“华尔康”)。据云:原藏经数高达228820余部,藏文经版62000余块;十年浩劫中因藏经楼、印经院被毁,故造成经籍、经版大量流失,后虽经抢救与收集。仅得到     

大连市：开拓社会化救助之路

“真空”期 乞丐扩军催生救助联络队 自2003年10月以来,当你漫步于大连市繁华街道,你可发现,昔日成群结队的流浪乞讨者大为减少,那些围着行人或者外国人强讨恶要的乞丐也不曾多见。据救助管理站的一份统计资料显示,2003年7月份,市面上可见到的乞讨者每天100人左右,8月份,每天可达200—300人,救助联络队成立的9～12月份以来,街面上每天可见到30多人。救助管理站站     

第二次赴突尼斯与会纪实

应突尼斯全国翻译、研究、文献整理学会邀请,我出席了该学会于1984年12月10—11日在首都突尼斯举行的第二次科学委员会会议。出席会议的外国代表有13名,分别来自摩洛哥、利比亚、苏丹、叙利亚、伊拉克、土耳其、法国、美     

高校思想政治工作载体论

新世纪给思想政治工作提出了新要求、新挑战。本文着重阐述了高等院校怎样建设一整套载体体系,来进一步加强和改善思想政治工作。     

关于高等教育面向市场的几点思考

<正> 我国社会主义市场经济体制的建立,要求所有生产要素都要进入市场。作为我国的正规高等教育,它的改革应该是主动的面向市场办学,而不能被推向市场。 一、教育不是生产要素,不应该被推向市场 科学技术是生产力,但高等教育本身不是生产力,也不是生产要素。教育本身是一项开发人力资源、提高国民素质、继承和发展科学文化的活动。教育过程是给劳动者一定的科学知识和劳动技能,但其本身既非劳动力,更非生产要素。劳动力进入市场是劳动者自主支配的,在社会主义市场经济中,它只与学校所付子的科学知识和生产技能有关系,与教育过程的承担者——学校没有直接关系。也就是说,高等学校要面向市场培养人才,而不是本身被     

我院开始编写院史 希广大校友提供资料

我院已开始编写院史,它是我院三十年来由曲折前进到蓬勃发展的历史。高等院校编写校史,是教育部统一布置的一项具有重要意义的科研性质的工作,它是为了全面、系统地回顾我国近代高等教育的发展历史,总结办学经验、积累保存资料。前事不忘,后事之师,它将为高等教育改革,加速高等教育的发展,进一步提高教育质量提供有重要价值的材料。     

绥靖政策的产生、发展和收场

一三十年代中,由于英法等西方帝国主义推行绥靖政策,使人类蒙受或提早蒙受了空前的战争浩劫,因而绥靖政策在历史上受到了普遍的抨击,这是罪有应得.但对绥靖政策何时产生、怎样发展及其结束的讨论,却是众说纷纭,莫衷一是.常见一些论文、专著与教科书将绥靖政策的起点定在凡尔赛和约、道威斯计划或洛迦诺公约签订之时,我个人认为实在为时过早.构成绥靖政策的要素,不仅要有绥靖者、牺牲者,而且还有一个对谁奉行绥靖——即绥靖对象.历史上西方的绥靖对象主要是希特勒德国.但在签定上述     

满族是我国历史悠久的民族——斥苏修“满族非中国”的反动谬论

近年来,苏修连篇累牍地发表反华文章,捏造种种奇谈怪论,为沙俄侵占我国一百五十多万平方公里的领土辩护。在苏联政府一九六九年六月十三日声明和一九七二年由苏联外交部官员齐赫文斯基等人撰写的《论俄中边界形成史》等文中,都无耻地全面伪造中俄边界历史,胡说中国少数民族地区为中国之外的所谓“独立国家”,把满族与中国对立起来,贩卖早已破产了的“满族非中国”的反动谬论,大造侵略有理的反革命舆论,为老沙皇扬幡招魂。这是苏修社会帝国主义的霸权主义和勃列日涅夫之流的侵略扩张主义政策的赤裸裸反映。     

对五十年代和七十年代美国社会学的比较研究

社会学家传播他们的思想,最重要的两个渠道便是通过教科书和期刊.霍罗维茨曾提醒我们说:"教科书毕竟不是文学作品.但在美国800多万高等院校的学生中,大多数都接触过正规的社会学."他还指出:"在思想水平上,任何一个时期,教科书     

论孙中山晚年的民族主义思想

孙中山作为我国民主革命的先驱、一个热忱的爱国者,积极倡导民族主义,宣扬民族精神,表现了对祖国、对中华民族的无比热爱。他的民族主义思想,有一个曲折的发展过程。总结其晚年即辛亥革命以后的民族主义思想,对于全面了解孙中山伟大的一生是有帮助的。