民族地区生态文化与社会生态经济系统互动关系研究--对民族地区传统多元宗教生态文化的形成特性的分析及启示

从民族地区多元宗教生态文化的形成特性来看,多元宗教生态文化的多元性不仅根源于宗教伦理观的不同,还在于具有很强的生态环境特征和经济文化适应性特征.据此,在构建生态文化与社会生态经济系统互动关系模式的基础上,得出正是由于少数民族地区社会生态经济系统的多样性,从而产生了多元的少数民族生态文化的结论,并从两者互动关系分析出传统生态文化有效发挥功能的条件是少数民族传统经济以农业为特征,以可更新生态资源为基本内容的经济模式,生产力水平低,人口规模小,社会生态经济系统发展缓慢,处于一个封闭的社会生态经济系统内.在开放的、以市场经济为主导的现代社会生态经济系统下,传统生态文化的约束力远不如在传统社会生态经济系统中那么有效、广泛.因此,在当前民族地区开放的社会生态经济系统下,一方面要加强生态经济系统自身的可持续运作,另一方面有必要改造传统生态文化,使其更具适应性、约束性.     

中国耕地资源可持续利用的技术与制度创新战略

分析中国耕地资源的数量、质量、产量及产值效率现状。结果表明,我国人均耕地十分贫乏,并有逐年下降的趋势,中、低产耕地面积大,高产耕地面积小。农业人口人均耕地面积大的地区,耕地顷均产值都较低。产量排位靠前的地区,其产值并不一定高。为合理、高效利用有限的耕地资源,实现耕地资源可持续利用,提出了使用新的农业技术、改善粮食生产条件、健全法制、提高耕地资源管理水平等技术创新战略,以及增加农业科技投入、进行体制改革、调整粮食种植结构、设立土地开发基金等制度创新战略。     

布依族《摩经·用牛祭祖词》语言文化研究——“天堂观”及其孝道伦理

布依族丧葬宗教祭典“大竹图腾崇拜”和“用牛祭祖”,其礼与古代中原“太牢祭祖”文化一致.祭典由布摩诵读《摩经》超度逝世者灵魂通过“大竹图腾”升上“天堂仙界”.其认为“人生源于祖先,死后升天是归到先逝祖先身旁”的宗教观念反映出人类特有的恋祖心理.天堂仙界的“宝平地”、“大田”、“宽田”、“层层丘田”、“粽粑”、“笋片”、“吃酒”、“娶媳嫁女”等语言描述,是理想中的布依族古代农业社会的曲折反映.祭期之内,乡邻无偿相帮,热情待客,体现了布依族特别重视孝道和崇尚礼仪,显示了人与人之间和谐友好的情操.     

大学生网络学习资源利用现状调查研究——以重庆文理学院为例

信息化社会中，大学生利用网络资源开展学习的能力愈发重要。通过对重庆文理学院在校大学生抽样问卷和走访调查，从大学生网络学习时间、网络资源利用类型、学习资源利用目的和能力等方面进行分析，发现大学生网络学习资源利用现状和不足，从软件、硬件两个维度，学生、教师和学校三个层面提出改进建议。     

凉山巨变的思考

提起凉山,国内外不少人士并不陌生,但对凉山的理解程度和评价上,却是千差万别。有人说,“凉山,凉山,荒凉之山”;有人说,“凉山山不凉,人情似火旺”。这便是对立评价之一例。就自然环境而言,凉山青山绿水,到处可见。大凉山,山势平缓,高而不险。小凉山,雄伟壮观,林丰竹菠。整个凉山,四季分明,气候宜人,日光充足,雨量充沛。凉山地上地下都是宝,是得天独厚的好地方。这里作为我的出生地和成长地,我感到幸运,感到自豪。但是,众所周知,凉山这块美丽的地方,建国前交通闭塞,与世隔绝,残酷、野蛮、落后的奴隶占有制一直延续下来。奴隶主之间成年累月的世代冤家械斗,山无宁时,民无宁日;刀耕火种的落后生产方式,不但终年劳动不能     

论新时期幼儿教育改革的新观念

新时期幼儿教育观念的变革是幼儿教育现代化的核心层面 ,其变化过程中受到教育学、心理学、生态学、人类学、社会学和脑科学等研究成果影响 ,主要体现在幼儿观、师幼观、课程观和幼儿教育价值观上都发生了根本变化 ,逐渐形成一种科学的教育观 ;并注重幼儿教育价值的“功效性”。     

文凭逼我上梁山

6年前,《人才科学研究》编辑部负责人约我写一篇关于研究人才学的文章,我欣然答应了。我撰写的题 目是《人才学指引我登上大学讲坛》。该文首先刊登在《内蒙师大》,以后,《中国人才报》、《中国人才》、《人才学教学通讯》全文转载。王通讯等人主编的《我与人才学》全文收编。 记得1986年3月,《中国青年报》记者杜涌涛,《这一代》杂志记者默然(现为《人民日报》记者)专程到包头郊区教育局(当时我任秘书)对我进行首次采访。随后,内蒙古团委学校部部长张宇邀请我到呼     

邓小平探试决策模式对领导者市场经济决策的功用

邓小平探试决策模式是改革开放以来逐步形成的,由于我国正处于新旧体制的转换,小平同志强调变革时期党和国家的重大决策必须“走一步看一步”、“摸着石头过河”、“探索前进”。这一决策思想,对我国改革开放以来取得举世瞩目的伟大成就,起了重要作用。当前,发展社会主义市场经济己成为全党的紧迫任务,在这项前无古人的开创性伟大事业面前,各级领导如何借鉴小于同志探试决策模式,认真搞好决策,真正把市场经济稳妥而又快速地推向前进,这是值得认真解决的问题,本文试图谈点浅见:     

浅论职业教育中的创新素质教育

创新素质教育是从创造教育、素质教育和创新教育衍化而成的。创新素质教育是指引导学生学习与研究发明创新的规律、创新思维和创新方法,培养学生具有创新意识、创新精神、创新思维、创造能力等,使之成为高素质创造性复合人才的教育活动。创新素质教育一是明确了创新教育与素质教育的关系,为创新教育定了位,即创新素质的培养应在素质教育中有机进行;二是强调了素质