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491.
公共领域作为国家和社会共同参与的中间地带,需以公共权力与社会行动者的良性互动来实现社会和谐发展。目前,中国正处于急剧的社会转型期,在传统文化遗存、共产党执政、多党合作协商的政治形态与历史背景下,社会行动者作为一种具有复杂、被动变量的社会构成,其成熟对中国公共领域的构建具有至关重要的作用。在多元社会形态下,利益多样化所形成的社会行动者主要包括精英阶层、中产阶层及弱势群体等,他们在公共领域参与中存在诸多问题,如:人性私欲性在无法实现利益"帕累托最优"状况下导致公共领域"公共性"畸变与"搭便车"参与;社会民众政治人格在转型期形成的迷茫与偏差造成公共领域参与的失范、失效与政治冷漠;传统家国二元思维、"臣民文化"、权威人格等思维模式使社会行动者陷入公共意识缺乏、主动性丧失以及权威崇拜与追逐之危险中。基于此,社会行动者的成熟需形成以公民道德建设、现代政治人格塑造、公民文化培育等为主要内容的综合构建体系,以文化和制度的内外双重作用为中国公共领域构建提供独立自主、理性积极的参与主体,即真正意义上的公民。而以执政党为核心的公共权力将是最终决定中国公共领域构建实效的关键所在。 相似文献
492.
新近出台的《中华人民共和国物权法》将农村土地承包经营权明定为用益物权,确定了土地承包经营权的内容,确立了土地承包经营权的物权保护方法。本文着眼于农地承包经营权物权立法的现实意义,将公平、效益和农业的可持续发展作为土地承包经营权物权立法的价值目标,以期对相关法律运作提供借鉴。 相似文献
493.
儒家思想与中华民族精神 总被引:3,自引:0,他引:3
王路平 《长沙理工大学学报(社会科学版)》1999,(4)
儒家思想对中华民族精神的形成具有十分重要的影响,这影响主要表现在五个方面:和的精神、仁的精神、大同精神、自强精神与礼的精神。这些精神虽有其消极面,但对中华民族精神的积极健康影响是不能忽视的。对其进行研究探讨,无疑可以促进今日的社会主义精神文明建设 相似文献
494.
王灵敏 《齐齐哈尔师范学院学报(社会科学版)》2014,(4):27-29
罗伯特·达尔认为,人类在能力、优点和机会等各个方面都不可能生来平等,而教育、环境和运气则令最初的不平等更加恶化,然而追求政治平等是人们内在平等价值的要求和公民能力的体现。影响政治平等的因素主要包括政治资源、技能和动机的分配,不可复归的时间限度,政治制度的规模,市场经济的盛行,国际体系的存在以及严重危机的必然性等。达尔认为,完全的政治平等是无法获得的,政治平等的未来存在着不确定性,而朝向理想迈进的努力是可行的。 相似文献
495.
成百上千人的军队成建制集体失踪,生不见人,死不见尸,无声无息。杏无踪迹……这被认为是世界军事史的第一大悬案!几百人甚至数千人成建制集体突然失踪,有的甚至在众目睽暌的注视下瞬间消失得无踪无影,这不能不令人瞠目结舌。 相似文献
496.
论晚清贵州佛教的衰落 总被引:1,自引:0,他引:1
王路平 《贵州大学学报(社会科学版)》2003,21(5):11-19,72
贵州佛教经过明末清初的鼎盛发展之后,至晚清乃呈衰落之势。考其原因,从主观上讲,是由于贵州佛教日益世俗化、功利化,流于形式;从客观上看,则与“咸同之乱”和“庙产兴学”有直接关系,境内佛教寺庙,或被战火毁坏殆尽,或被“庙产兴学”占用,致使晚清贵州佛教遭到重创而一蹶不振。 相似文献
497.
王雅丽 《燕山大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z1)
旅行社是旅游业发展的龙头,秦皇岛市作为沿海开放旅游城市,要抓住加入WTO和2008年奥运会将在我市举办足球赛,这一最佳的机遇和独特的优势,迎接挑战,加快旅行社发展,以提升旅游业整体水平。为此,要加快改革步伐,实现产权置换;进一步强化品牌意识;突出特色,充分发挥旅游资源的整体优势;抓好人力资源的开发与管理,提高服务质量。 相似文献
498.
普通高等学校的生均经费是衡量各地区教育设施水平较理想的指标。影响该指标的主要因素有人均国民产值和高等学校毛入学率。当人均国民产值增加时,高等学校生均经费也随之增加;当高等学校毛入学率增长时,高等学校生均经费随之下降。各地区应根据自己的实际的经济状况来确定高等学校的毛入学率,使教育经费能够满足学校的正常运行。 相似文献
499.
“三个代表”理论是对唯物史观的丰富和发展 总被引:1,自引:0,他引:1
李今朝 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》2000,(5)
马克思主义唯物史观是江泽民同志提出的“三个代表”重要论述的理论基础。代表先进生产力的发展要求 ,是对唯物史观生产力理论的突破。代表先进文化的前进方向 ,是对唯物史观文化功能价值理论的创新。代表最广大人民群众的根本利益 ,是对唯物史观党的群众路线理论的升 相似文献
500.
从真理与价值关系的角度对科学教育和人文教育进行分析 :从一定意义上说 ,科学教育就是真理教育 ,人文教育就是价值教育。真理和价值是有互补性的 ,正是这种互补性为我们讨论科学教育与人文教育的融合提供了可能性。融合科学教育和人文教育是目前教育面临的重大问题 ,在这方面 ,高校承担着重任。 相似文献