浅谈中学历史教学中的素质教育

人口素质的高低是社会进步与否的重要体现,而历史作为学校教育的一门重要学科其效果的好坏对学生素质影响极大。自古就有读书可以明理;读史可以明智的说法。智不恰恰是素质高低的重     

西方修辞学视域下的受众解读

对受众的考察从来都是西方修辞学的核心问题之一。早期的受众研究一直没有挣脱信息的单向线性传播模式,只是到了19世纪以后,多元、复杂的受众观才逐渐浮现。多维的受众取代了单一的受众,被动的受众让位于主动的受众,从而使传统的受众概念经受了全新的重构。传统的观点把受众当作是话语试图统辖的对象,而后现代主义则把受众看作是参与修辞话语的构建者,基于此,言者和受众的界限不断淡化,受众开始消解。