浅谈班级的民主和科学管理

班主任在班级的管理中都注重民主,但在追求民主的过程中,很多班主任往往不能科学地把握民主,或过分强调"民主",凡事信任学生的管理能力和自控能力,对班级事务"放任自流",不论大小一律由班干部代办,或不太信任学生的能力,事事亲历亲为甚至"大权独揽",使自己疲于奔命又事倍功半,,这些做法都违背了民主的本质,给班级管理带来了更大的难度。本文结合作者班级管理中的实例就班级管理中权力下放的度的问题,谈谈自己的一些想法。     

班级活动在班级文化建设中的作用

班级活动是在班主任的指导下,有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。它是班主任工作中的一个重要环节。开展班级活动有利于培养学生良好的综合素质,发展个性特长,进而树立学生良好的团队意识,培养团队精神,更是增强班级凝聚力的最好的催化剂。     

论邓小平教育思想的支撑点

在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的形成过程中,也逐步形成了他的一套比较完整的教育思想,这一教育思想,主要有以下几个支撑点:     

应大力发展订单农业

订单农业，作为一种以市场为导向的生产经营模式，对于优化农村产业结构，促进农产品流通，增加农民收入，推动农业科技和农村经济发展，具有积极作用。但在其发展过程中还存在一些问题，需不断加强改进和完善，政府部门要加大支持力度，加强引导和管理，大力发展和培育中介服务组织和经纪人队伍，大力推行普法教育，提高广大农民和经营者依法办事的能力。     

基于培养生物技术专业学生创新能力的教学初探

针对生物技术专业教学存在的现实问题,拟从探索改革教学模式,研究构建自我持续改进的教学体系,研究建设专业创新实践教学基地,以及探讨开展科研创新活动等四个方面探索基于培养学生创新能力的教学改革,以期为本专业教学改革提供参考.     

全国理工农医院校社会科学学报文摘

古今与中西尤西林　孙建乐(陕西师范大学,西安工学院)　　关于中国传统文化人文精神的流行命题是一个形而上学命题。此命题掩盖了人文精神的现代性起源背景,亦即中国文化现代性转化的价值立场所规定的阐释学意向。从根本上说,中国人文主义及其与西方文化的“中西”比较,乃是中国进入现代化所发生的“古今”对立的折光形态,因而它反映的是中国文化自身的矛盾,亦即既追求普世性现代化又置身于现代民族国家格局而不能不持守价值论的文化本位立场,而西方文化在此仅是参照系而已。这一分析结果有助于我们理解 20世纪 80年代兴起的中国大陆马克思…     

马克思主义妇女理论与西方女权主义理论的异同

马克思主义妇女理论与西方女权主义理论在历史上几经聚散离合,本世纪70年代以来在西方新女权运动推动下,二者再度走向融合.虽然马克思主义妇女理论与西方女权主义理论都以妇女作为自己的研究对象,但又存在明显的差别.一是马克思主义妇女理论——西方女权主义理论——西方马克思主义女权主义理论的差别;二是东西方女性学者对马克思主义妇女理论不同理解上的差别.     

漓江流域生态旅游安全管理体系构建

实地调研和相关理论研究相结合发现:建立以游客为中心,由政府主导,旅游企业、媒体、当地居民共同协作、参与的安全管理体系有利于漓江流域的生态安全管理。该体系由安全教育系统、信息管理系统、安全预警系统、应急救援系统、安全保险系统和安全评价系统组成。     

香港本土主义的内在逻辑与历史演变

从共时态来看,香港本土主义包含三重逻辑：首先是以文化主体性的觉醒与“自我——他者”二元分化结构的确立为核心的文化认同逻辑;其次是以特定历史时期的巨大经济成就以及其所衍生的社会认同意识为基础的经济社会认同逻辑;最后是以政治主体性的裂变与政治价值的自觉建构为要旨的政治认同逻辑。从历时态来看,香港本土主义包含一种先后的历史演变逻辑,它的三重内在逻辑分别形成和发展于特定的香港社会历史阶段,交汇于“一国两制”下的香港价值观念形态中,呈现出一定的“文化认同——经济社会认同——政治认同”的逻辑序列变化,显示出当代香港本土主义的内在逻辑与历史演变的整体联系。