产业转型视阈下高校创业教育需求特点及影响因素研究——基于渝蓉高校的调查实证分析

基于渝蓉两地高校调查样本,采用因子分析与SEM方法对产业转型背景下大学生创业教育需求的特征及影响因素进行实证研究.结果表明:产业环境预期与社会环境感知是影响大学生创业教育需求的两个主要因素,两个主要影响因素的总体效应分别为0.814和0.631,而大学生的人格特质、在校经历等因素处于相对次要之位;大学生创业教育需求影响因素具有分层性,相对于低年级学生而言,高年级学生创业教育需求对“环境”的反应更敏感;大学生对创业教育的需求主要体现为“实践性”“实用性”“早期性”等特点.基于此,提出构建产业链创业教育体系、搭建“双杆两翼”创业教育机制、加快教育供给侧改革、建立创业教育平台等政策性建议.     

民办中小学教师队伍的稳定性问题研究

民办教育“1+3”文件的颁布,从制度上解决了我国民办教育中法人属性不明、财产归属不清及政府扶持不到位等问题,标志着我国民办教育进入了新的发展阶段.然而,教师队伍的稳定性问题一直是民办中小学校生存的症结.诸多研究指出:民办中小学发展的最大制约因素是教师的流动性太大,造成这种流动性的主要原因在于民办教育相关政策落实不到位、社会保障体系不健全、公办与民办教师的统一管理体系缺失以及民办学校内部的管理水平较低等,由此导致了民办学校教师在心理上、待遇上感受到不公平,专业上得不到认可,评职晋级渠道受阻等问题.为了保障民办中小学教师生活、工作的稳定,特提出以下建议:(1)从政策上突破,修改与完善《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》;(2)健全社会保障体系;(3)建立公办与民办中小学教师统一管理平台;(4)改革优化学校内部管理体系.     

基于扎根理论的职前教师互惠学习理论模型——以RL T ESECC项目中加交换生为例

在知识经济社会中,知识的开放性使得学习的互动性与共享性增强,研究选取 Reciprocal Learning in Teacher Education and School Education between Canada and China(简称RLTESECC)项目中赴加拿大温莎大学交换学习的中国某大学职前教师为个案,以其反思日志与访谈资料及中加交换生学校视频会议记录为文本分析数据,根据扎根理论研究方法,从互惠学习的场域、动机、内容、策略与效果等维度构建职前教师互惠学习理论模型.由此得出3个结论:职前教师的跨文化互惠学习内容是全景式的,教师间的互动内容表现出求同存异的特性,互惠学习影响力度与教师自我专业觉知度有关.     

近十五年我国中小学师生关系研究述评——基于CNKI期刊的统计分析

中小学师生关系是中国现代教育研究内容体系的重要组成部分,也是基础教育发展的重要内容.采用文献法对近十五年我国中小学师生关系学术研究发展脉络进行分析,发现我国关于中小学师生关系的理论研究与实践探索是在中国社会转型背景下随着中小学师生关系整体性发展而推进的,其发展脉络呈现出"以教师为主-以师生互动为主-以学生为主"三个鲜明的阶段性特征.在理论研究和实践探索的持续进展中,我国独具特色的中小学师生关系构建理念、方法与模式已初步形成,但也存在许多缺陷.今后应在国家中小学师生关系发展总体趋势下,采用更加科学化的方法,系统、持续地研究中小学师生关系问题,为不良师生关系问题的有效解决及和谐中小学师生关系的构建提供新的理论依据.     

教师教育一体化有效路径探析基于 U-S 伙伴合作关系的

建立大学与中小学校合作的伙伴关系(简称“U-S 伙伴合作关系”),已成为世界教师教育一体化进程中的一个重要议题。目前,在我国教师教育一体化进程中 U-S 伙伴合作关系存在缺乏统一的一体化合作理念和系统的一体化合作设计两大问题。为了增强合作深度、提高合作实效,应从时间、空间、主体、内容4个维度建构和完善 U-S 伙伴合作体系,促进大学和中小学校合作关系的深度一体化。     

从实体到实践：论教师教育的逻辑转向

传统教师教育是典型的实体思维的产物。实体思维主宰下的教师教育表现为“惟知识性”的目标旨趣、“失整体性”的课程体系、“去经验性”的教学内容、“无主体性”的教学过程和“乏真实性”的评价模式。实体思维使教师教育陷入“惟知识性”“主体性危机”等困境中。源于马克思主义哲学的实践思维方式成为“连根拔起”传统教师教育“棘手问题”的新方式。实践思维主导下的教师教育将行走在一条与实体思维“殊异其趣”的道路上,其发展图景为“智慧性”目标追求、“整体性”课程架构、“实践性”教学内容、“关联性”教学过程和“全息性”评价模式。     

清末民初时期基础教育改革的基本经验与现代启示

清末民初时期,在西学东渐、救亡图存基本理念的指引下,基础教育领域进行了一系列改革,取得了比较突出的成就和基本经验,诸如兴办学堂、建立学制、倡导女学、重视义务教育等.系统探讨、客观分析清末民初时期基础教育改革的成就和经验,对我国当前基础教育改革与发展具有重要的启发意义.现代启示表现在:突显时代精神是当代基础教育改革的基本要求,坚守借鉴与创新是当代基础教育改革的基本原则,关照两性公平是当代基础教育改革的一项重要内容,促进人的全面发展是当代基础教育改革的根本动力,改造社会是当代基础教育改革的意向追求.     

基于二元语义的学习型组织评价研究

学习型组织是以学习为核心,能实现目标、适应环境变化并持续健康发展的组织,这一组织具有网络化、扁平化、动态性、无边界化、柔性化等特点.学习型组织的评价指标体系的建立,有利于为学习型组织评价提供参考.由于学习型组织的评价有一定的模糊性和不确定性,利用二元语义综合评价学习型组织,并通过算例证明该方法的有效性,能够在评语集结过程中有效地保留语义的准确性.     

改革开放以来中国共产党培养造就青年干部的基本经验

改革开放以来,中国共产党始终把培养造就青年干部作为坚持中国特色社会主义道路的根本保证,把增强党性修养作为培养造就青年干部的重点任务,把实践锻炼作为培养造就青年干部的必要途径,把探寻青年干部成长规律作为培养造就的重要环节,把体制和机制的创新作为培养造就青年干部的长效保障,把监督管理作为培养造就青年干部的重要举措,在青年干部的培养造就方面积累了一系列富有成效的基本经验.     

中国式公司治理:差序结构中的委托代理

公司不仅是经济组织,同时也是社会组织,其经营活动必然要受到社会环境的影响,与西方“团体格局”的社会结构不同,我国公司是嵌入在差序格局的社会结构中,差序格局势必对我国公司在公司治理方面产生重要的影响.作为公司治理理论基础概念之一的委托代理关系,将会因差序结构的影响而在代理成本、资源配置等方面表现出异于西方公司治理理论的特点,在此基础上本文构建了一个基于差序结构的中国式公司治理基本框架.