土木工程学科教学中宜注重工程案例教学

案例教学是学习的有效途径,既可提高教学效果,又可以培养学习者的团队合作意识和能力,同时为理论与实践的整合提供了一条独特的路径。土木工程专业具有综合性强、与工程实践结合紧密的特点。探索案例教学在土木工程学科教学中的应用具有重要意义。本文从土木工程类专业课程的特点出发,探讨了土木工程专业案例教学的实施优势、可行性和注意要点,为进一步加深教学改革,培养创新型土木工程专业人才提供了理论基础。     

青海撒拉族哭嫁歌研究

哭嫁是一种民间婚嫁习俗,不仅在我国各民族中有相当广泛的流传,而且具有民族地区的差异性。青海地区撒拉族妇女的哭嫁歌“撒赫斯”是撒拉族婚礼习俗乐歌中重要的组成部分,是其民族文化的一种表现形式,它蕴涵着撒拉族人民独特的审美意识。     

沈阳加快建设农业新型科技推广体系的对策建议

为实现沈阳农业产业的高质量发展,必须加快建设契合沈阳农业产业发展基础的新型农业科技推广体系。需要突出农业科技的支撑引领作用,推进农业科技与产业转型升级的无缝衔接,切实提高农业科技对现代农业发展的服务能力。首先梳理了沈阳市农业农村局、科学技术局、现代农业研发服务中心、涉农高校院所和企业等农业科技推广主体的主要做法与成效;其次分析了沈阳市农业科技推广体制机制、配套政策、社会服务、供需匹配等方面存在的问题;最后提出沈阳市新型农业科技推广“三二一”政策体系,即强化政府(事业单位)、高校与科研院所、市场化社会化三类农业科技推广主体,提高综合集成、创新供给两方面能力,筑牢政策保障和实施的一个基础,着力形成科学的农业科技服务体系,以期为沈阳市农业科技引领乡村振兴提供参考。     

浅析设备维修管理中的“IT黑洞”现象

随着计算机技术的发展和应用,信息化已经越来越多的应用于企业的设备维修管理,但是由于忽略了信息化实施过程中的一些关键因素,很多企业的信息化应用效果并不明显,我们把这种虽然引用了IT技术,但却没有取得预期效果的现象成为"IT黑洞"。本文对设备管理中"IT黑洞"产生的根源和影响进行了分析,并提出了初步解决方案,希望能够给正在进行设备管理信息化建设的企业以启示,最终使信息化能够有效应用于设备管理工作。     

十年一剑圭臬学林——读邱鸣皋《陆游评传》

陆游是中国文化史上的一个伟人.具体地说.他是一个诗人,一个伟大的爱国诗人.他的一生都在号呼转徙,用锥心泣血的呼唤告诉世人或唤醒世人;他们的国家在遭受着外敌的侵略,他们的国家要被毁灭了;大家别再耽溺于安乐或自我安慰,也别再骗自己,国破家亡就在眼前.     

流动性对股票收益影响的实证研究

选取2001年1月到2010年12月的120家上市公司股票交易状况的月度数据作为研究样本。以换手率作为流动性指标,对股票收益与换手率之间的关系进行实证性的研究。该研究不仅能够丰富现有的资产定价理论假说,而且能够为投资者提供合理的建议,同时对提高中国上市公司的资本运作水平以及更有效地发挥股票作为上市公司的融资的有效手段,会具有较大的理论价值与实践意义。     

施工企业项目经理能力及评价方法——基于问卷调查和AHP的研究

施工企业项目经理的能力关乎项目成败及个人的发展。本文采用问卷调查法,对72位从业人员的能力数据进行分析,将其分为基本能力和竞争力。基于竞争力新定义了建筑企业项目经理能力,构建了综合反映项目经理能力的指标体系,应用AHP方法得到指标的权重。利用加权平均算子对5位项目经理能力效用值进行综合评价。     

基于薄层裂缝单元的钢筋混凝土结构非线性有限元分析

在分析了离散裂缝模型、片状裂缝模型以及断裂力学裂缝模型等裂缝模式的基础上，采用了薄层裂缝单元模型对钢筋混凝土结构进行了非线性有限元分析。用弹性力学的理论推导出了薄层单元的刚度矩阵，并将其内嵌入开裂混凝土单元中形成组合单元，简要介绍了薄层单元一混凝土组合单元刚度矩阵的计算方法。随后简要介绍了软件的设计，进行了算例分析，通过与试验结果的比较验证了模型的合理性和软件的计算精度及可视化程度。     

民族地区公共危机生态化管理的优化路径探析

民族地区公共危机的管理是国家危机管理中的重要一环,因其自身的特殊性,要求政府及相关部门从生态化的角度分析民族地区公共危机的管理问题,使用创新性的管理手段,因地制宜地采取科学、合理的途径解决危机.根据民族地区的特性实现宜态管理,运用合适的手段与方法,具体问题具体分析;综合协调各方面的利益实现利益最大化,既要关注国家的整体利益又要重视民族地区的利益;参与主体多样化实现整体管理模式,主要是发挥政府的主导作用、各企事业单位的力量以及公益组织与志愿者队伍的力量.     

浅谈技工院校目标量化管理的作用

根据技工院校学生的学习心理特征,制订易于实现的阶段性目标,有助于学生充满信心;制订方向明确的阶段目标,有助于对学习充满力量;进行阶段性目标可量化管理,有助于学生对学习行为的约束.