略论培养和形成学生的现代观念

观念是人们头脑中形成的相对稳定的思想意识,现代观念则是反映着现代社会发展趋势、体现着时代精神面貌的崭新的思想意识。现代观念一旦被人们接受、掌握,转化为人们的坚定信念,就会成为推动人们前进的强大精神动力,激发人们自觉投身到社会发展的改革潮流之中,表现出改革的主动性和创造性。     

论课堂教学的有效管理

教学是由学生、教材内容和教师之间的复杂的相互作用所构成的。教学设计的目的就是要安排这种教学中的相互交往,以便尽可能地完善这一过程,从而促进学习。有些教学的设计者,他们宁愿把很多的精力用在对付这种相互关系中的各个部分的控制上,却只是肤浅地对待与实施教学方案有密切联系的环境。然而,对于课堂环境的考究,却正     

残差灰色预测模型的改进与应用

灰色预测是近年来应用比较广泛的一种预测方法,灰色模型简称GM(GrayModel)模型,是以灰色模块为基础,以微分拟合法而建立的模型.灰色GM(1,1)预测模型具有要求样本数据少、原理简单、运算方便、短期预测精度高、可检验等优点,已广泛应用于经济、生物、生态和环境等领域.     

现代学校教学情境的考察与分析

教与学的活动是一种精神交流活动。总是在一定的教学情境中进行的。何为教学情境?简单地讲,就是伴随或弥散在教与学的活动过程中的心理气氛,它有优良的和不良的区分。良好的教学情境可概括为:在教学过程中,教师和学生伴随教学过程而引发出来的情感、智慧和探索精神达到高度的统一和融洽,从而表现出的一种浓烈的互相感染、互相激励,达到高度默契的心理环境气氛。     

论现代教育发展的生理和心理基础

教育的发展要受着多种社会因素的影响,比如一定生产力、生产关系以及政治经济、文化科技状况、伦理、人口等等因素的影响和制约。教育的发展必须以一定的物质文明和精神文明条件作保证。但是,教育归根结底是以培养人、塑造人为根本特征的,它的根本职能就是为一定社会造就所需要的人才。它是对一定社会条件下人的身心施以各种影响的活动,为此,教育的发展除受到上述提到     

谈电工生产实习教学中的“知、熟、巧”过程

技工学校培养出来的学生,不仅要掌握好基础知识和基本操作技能,还必须具有一定的分析问题和解决问题的能力。生产实习教学的任务是培养学生全面掌握生产基础知识和基本操作技能,发展学生的能力,培养学生良好的道德品质。要培养一名既有一定理论知识,又有较熟练操作技能的技术工人,并不是一件易事,"冰冻三尺,非一日之寒"。     

关于马克思主义人学是思想政治教育学理论基础的探讨

马克思主义人学成为思想政治教育学理论基础的研究是本学科研究的一个重要向度,但尚未在学界达成共识。根据思想政治教育学原有理论基础的缺陷和理论基础确立的依据,思想政治教育学的理论基础应该内含马克思主义人学,因为这既有利于确立思想政治教育学的独立学科地位,又有利于推进思想政治教育学理论基础的与时俱进,提高本学科实践的有效性。     

科学精神与创新思维

一项科研成果的产生,必定倾注了科学家全部或大部分激情与兴趣;然而,一项重大科研成果的出现,除了具备上述因素之外,科学家的科学精神与科学家的创新思维显得尤为重要,这两者共同成为科学家进行科学研究的重要素养.     

地区与国家GDP核算总量数据衔接方法比较研究

 本文以国家数据为准,通过采用2005-2009年的数据为样本,从理论与实证上比较分析了地区与国家GDP数据衔接的三种方法即Geary和Stark的产出估算方法、线性调整法与辅助回归法,比较结果显示：（1）从理论上分析,三种方法都有其合理性,只是辅助回归法较另两种方法更具可取性。（2）从衔接效果上看,辅助回归法优于Geary和Stark的产出估算方法,Geary和Stark的产出估算方法又优于线性调整法。不过不同的方法皆有相应的适用场合与特点以及不同的衔接效果,因而只能说三种方法中有趋优的方法,但不能明确断定何种方法可以具体应用于实际数据衔接中并能达到良好的调整效果。     

我国省级生产总值数据评估与调整研究

文章运用逆向思维从全要素生产率的变化反推省级生产总值总量数据的可靠性,结果发现,一些地区全要素生产率估算结果有偏差,进一步可以理解为这些区域的生产总值核算存在不同程度的偏差;运用辅助回归对1978~2008年省级生产总值数据进行调整,结果表明,无论是从整体总量,还是结构上看,采用的衔接方法在缩小地区与国家GDP总量数据的同时并没有大量改变地区间的排位。