论教育研究的情感转向

处于不确定性的风险社会中，个体情绪焦虑、心理抑郁、人格冲突等问题频发。在数字化“座架”下，人类的情感不断被遮蔽。受科学主义的影响，近代以来的教育研究亦出现了物化的研究倾向，人的本真问题也逐渐被掩盖。由此，教育研究急需突破理性主义秉持下的研究藩篱，进入时代情感转向的命题。就其实质而言，教育研究的情感转向使得教育研究的重心从人的外在化、间接化、器具化、技术化回到了人本自身。关注人的生命情感维度，进而形成面向个体生命的全面发展是其要旨所在。可以认为，情感转向正是教育研究应对当今社会技术纠缠的一种自然性选择。     

宋韵：宋代美学的文化肌理与现代意义

宋代美学是中国古典美学的转折点。有宋一代，文尊武卑的政治格局，斯文传统的继承发展，使得文人阶层迅速崛起，并主导了整个社会的文化和审美走向。文人美学的兴盛以及理学思想的昌明为韵文化的诞生创造了条件。韵根植于艺术生活化，文人以“韵”为纲开展的日常审美实践，催生了以“韵”为核心的美学，建立了以文人群体为审美主体的多视角多层次的美学体系，形成了独特的宋韵文化。以韵为中心的文人审美文化，具有世俗的生活美学向度。宋韵是以思想文化融入其中的美学，它不仅传承与演绎了中国传统生活美学，尤其是平淡美学，还为后世西方的极简美学和气氛美学提供了理论借鉴，更为中西美学跨越时空对话打开了空间。