1972 -1976年间中国高等教育的过渡性分析

1972 - 1 976年间的高校恢复招生是“文革”期间高等教育的一个转机。1 973年恢复文化考查 ,是对“四人帮”极左教育的抵制。由于“四人帮”利用张铁生“白卷事件”大做文章 ,文化考查的改革失败。《全国教育工作会议纪要》是“文革”期间关于高等教育的指导性文件 ,它的出台遭到了周恩来等人的抵制。恢复招生部分改善了高校知识分子境遇 ,使文化知识的学习重新受到重视 ,缓解了人才短缺的状况。所有这些 ,均体现了“文革”期间高等教育的过渡性特征     

中国古代的生死观

一、对生死的认识 人有生必有死,这是十分自然的事。但事实上,死却是一个极难解释的问题。我们的义务就是要清醒地认识到死亡绝对平等地摆在每一个人面前,并在被赋予的生命的有限期间内充实地生活。     

注重社会发展问题研究的社会学研究所

云南省社会科学院社会学研究所于1987年筹建成立。目前该所有11人,其中高级职称1人,中级职称4人,初级职称2人,尚有4人待评职称。现任所长刘尚铎,副所长和钟华。社会学在我国尚属一门年轻的学科,所内科研人员具有年纪轻、学历高、多学科结合的特点。绝大多数为40岁以下的同志,除1人为大专生外,其余全部为大学本科以上学历,其中有3名研究生。全所同志精力充沛,思想活跃。     

司马迁生于景帝中元五年之一证

司马迁的生年问题,历来有着许多不同的说法,不过正如郑鹤声先生指出的那样,有些是“没有什么根据随便说的,只有根据张守(竹卩)或司马贞两说推算而得的,较为可靠。” 张守(竹卩)的说法见于《史记·太史公自序》“五年而当太初元年”下,《正义》曰:“按迁年四十二岁。” 司马贞之说见同书“迁为太史令”下,《索隐》引《博物志》曰:“太史令茂陵是武里大夫司马(迁),年二十八,三年六月乙卯、除六百石也。” 两说正好相差十年,如《正义》是对的,则《索隐》误三十八为二十八:如《索隐》是对的,则《正义》误三十二为四十二。都只是一个数目字之差,出现差错的可能性相等,又无其它可靠的材料以资依据。因此在共同都认为“只有两说较为可靠”的前提下,又有从张、从司马氏之争。王同维、     

“双找”让流动党员“回家”

山东省临邑县邢侗街道凯旋社区91岁的老党员张得贵,曾参加过抗美援朝,因瘫痪导致生活无法自理,一直在家中养病,曾一度没有回过党组织这个“娘家”的门。近日,他接到邢侗街道寄来的《致城区居住的共产党员的一封信》,在女儿的陪同下,他坐着轮椅找到了党支部,主动要求参加党组织活动。在邢侗街道,像张德贵一样,共有35位“口袋党员”亮明了身份,回归了党组织。     

推行全纳教育 实现教育公平

正成都市簇桥小学一直关注有特殊需求孩子的发展,认为普通孩子和有特殊需求孩子都是学校教育不可或缺的一部分,学校教育应该发展有特殊需求孩子的优势智能,促进其多元发展。应该让他们享受教育的公平、老师的温暖、同学的友爱。一直以来,老师们用实际行动关心着身边每一个有特殊需求的孩子,促进他们健康多元地发展。2011年始,学校推行全纳教育理念,把全纳教育暨随班就读工作推向了新的阶段。学校聘请欧美教育专家到校指导全纳教育工作,并在全校36个班级全面推行全纳教育。开展了对学生的初筛、建立个人档案、有特殊需求学生分类、学科优势分析表、制定个人IEP等一系列工作,让更多的孩子享受教育的公平和温暖。通过两年的实践,簇桥小学的全纳教育工作进入了一个新的阶段,希望通过此调查研究报告总结学校全纳教育工作,为进一步     

西部基础设施投资与区域经济增长

区域经济增长虽然受诸多因素影响,但推动区域经济增长的决定性因素依旧是资本的积累与合理配置。基础设施投资对区域经济增长的意义并不仅仅在于作为直接的要素投入和最终的消费品增加推动区域经济的增长,更在于其可以作为中间投入品能与其他区位条件融合,作为区位自然资源禀赋的重要组成部分,影响到生产性资本的形成与积累的内在机制,从而对区域经济增长产生深刻的影响。