魏晋南北朝文艺品评管窥

魏晋南北朝文艺品评管窥赵险峰魏晋南北朝在我国历史长河中是一个大动荡时期，但在文学艺术方面却是一个勃兴时期，在我国文艺发展史上闪耀着令人眩目的光彩．我国传统的文艺品评在这个时期由发端走向了鼎盛。何以出现这样的局面？文艺品第评论方法的渊源与形成是怎样一个...     

一种考虑纵向导热效应的修正瞬变法

紧凑换热面放热性能的测定,一般难以用常规的测量壁温的方法进行。“瞬变法”是一种有效的不需要测量壁温的非稳态试验方法。本文用有限差分法求得了既考虑固体纵向导热效应,流体进口温度又为实测指数函数的数值解,作为瞬变法配比时的理论基准。计算结果表明,当NTU>1,λ_lNTU>0.1时,须要考虑固体纵向导热的影响;否则由此引起的误差,将随NTU数的增大而急剧增大。当NTU≤1时,不考虑固体纵向导热影响,不会使结果产生可见的误差。本文还对这种瞬变法进行了误差分析,给出了由于测温误差而引起的NTU相对误差的放大因子。作者用这种瞬变法测定了三种换热面的放热性能。实验结果与现有的数据比较,结果是令人满意的。     

在Authorware中利用ODBC技术实现对数据库的访问

在Authorware中,可以通过Microsoft的ODBC接口访问支持ODBC标准的数据库文件。本文通过一个实例介绍了Authorware与数据库的连接以及在Authorware中操作数据库的方法和步骤。     

角膜保存方法综述

本世纪30年代,Filatov成功地保存了尸体角膜.60年代后,角膜保存得到了广泛的重视和研究,并先后发展出十余种保存方法,其中一些方法得到了推广和应用.本文全面报道了这些方法,并给予简短的评述.     

经学语境下的“学问”:儒家知识论的价值与事实

经学典籍里的"学问"一词及其历代注疏,建构出价值判断高于事实判断的儒家知识论。儒家知识论在经学原典的基础上,经历代注疏不断发展,可以分为形成、系统化、哲学化和专门化四个阶段。儒家知识论的建构使儒家经典析出"四书"这一主要阐发儒家知识方法和路径的"新典",凸显了孔子—子思—孟子在儒家知识论中的地位。儒家知识论具有经验性、诠释性、人文性、内省性和经世致用性等特点,经验性、内省性为其基本特征。儒家知识论在建构过程中,潜在地存在解构的倾向:以儒家经典作为知识论的源泉,以价值判断为依归的学问,使经学出现程朱理学和陆王心学的极致发展;同时,以事实判断为尺度的学问,使经学面临知识本身的事实和逻辑的挑战。儒家知识论以价值判断为主,虽也存在事实判断的趋向,但与近代以实验为基础的科学还有一定的距离。儒家知识论不仅体现了中国人思维的模式,而且也影响了中国古代学术的创新和发展。     

“ICAP学习方式分类学”的循证研究

ICAP学习方式分类学是国际教育心理学界最有影响的创新研究之一。这一认知参与理论认为:不同的知识变化过程和学习效果有四种相应的学习方式——被动方式、主动方式、建构方式与交互方式,其对应的学习效果依次递增,这表明参与度越大,学习能力就越能够得到增强。本文主要介绍和比较了记笔记、概念图和自我解释三种学习参与活动在不同学习方式中的学习效果,以及对不同学习方式通过课堂观察研究得到的学习效果,同时讨论了学习方式分类学对教学理论和实践的启示。     

演化博弈视角下的政府信息资源共享策略研究

加快政府信息资源共享被视为提高政府运行效率、推进简政放权的重要途径。构建一套政府信息资源共享的长效机制,打破部门间的数据孤岛是“互联网+政府”的必然趋势。本研究将政府信息资源共享抽象为政府管理部门与信息资源共享主体间的演化博弈过程,构建演化博弈视角下的政府信息资源共享模型,分析影响博弈主体策略选择的损益因素,建立不同选择策略下博弈双方的支付函数,借助复制动态方程探讨演化稳定策略。并在此基础上针对博弈双方提出促进政府信息资源共享的政策建议。     

试论民政部与劳动和社会保障部所承担的社会保障职能的区别和地位

为全面贯彻落实党的十五大制定的跨世纪战略部署,把建设有中国特色社会主义的伟大事业推向二十一世纪,九届全国人大一次会议审议批准了适应社会主义市场经济需要的政府机构改革方案,为提高行政效率,建立高效精干的行政管理体制奠定了坚实的基础。根据国务院机构改革方案,保留民政部,组建劳动和社会保障部,那么民政部与劳动和社会保障部所承担的社会保障职能有何区别?在新形势下,民政部所承担的社会保障职能的地位如何?本文拟就这个问题进行一些探讨。     

波兰地区政治地图的演变(续)

从18世纪70年代起,来自东西南三方面的俄、普、奥对波兰贵族共和国进行瓜分,1795年,第三次瓜分后,波兰国家在欧洲政治地图上暂时消失.首先是俄罗斯.自从1613年建立罗曼诺夫王朝后,即不断进行对外扩张,向西扩张是它的一个重要方面.1667年对波兰战争结束后,占领了白俄罗斯和乌克兰大部分土地,形成一个统一的国家,奠定了沙俄帝国的基础.彼得一世(1682—1725年)和叶卡特     

在建筑物理实验课程中实施双语教学的实践

根据建筑物理实验课程的教学目标,探讨实施双语教学的方法,即在根据学生认知结构和营造语言环境的基础上,在教学过程中的实验预习、实验授课、实验报告和实验考核几个阶段采用不同形式的双语教学,以确保良好的教学效果.同时阐明了在建筑物理实验课程中实施和开展双语教学,有利于优化设计性实验和提高学生的创新能力.