高师公共教育学教学策略改革的困境与出路

公共教育学教学策略存在的主要问题有：教师教学理念模糊,学生主体地位难以落实,掌握基本理论知识和训练基本技能难以在教学过程中统一,课程资源注重教材,新型教学方法难以深入。其结果是教学效率低,教学目标达成度不理想。改革公共教育学教学策略需要：树立培养师范生师范精神的教学理念;以学定教,实施学生主体参与教学;用案例教学训练学生应用教育理论解决中小学实际教育问题的能力：重建科学的课程资源观;深入并习惯性地运用多种新型教学方法。     

肠胃疾病防治操

正卧位运动预备式:仰卧位,两臂自然伸直放于体侧。动作:①用力交替伸屈左右腿,做8~16次,还原预备式。②膝关节保持伸直,缓慢抬起左腿与躯体成直角,左腿缓慢落下,同时抬起右腿。交替进行8~16次,还原预备式。③两臂上举与躯体成直线,同时吸气,然后屈左腿,两手抱膝起坐,同时呼气。如此左右交替进行8~16次,还原预备式。④两腿并拢屈双膝,尽量贴近腹部,然后两腿伸直恢复预备式。重复8~16次,还原预备式。⑤两腿并     

论贾平凹《六棵树》的生态反思意识

《六棵树》真实地反映了当下农村普遍的生态现象,集中体现了贾平凹的生态意识.《六棵树》以人与树的关系为叙述的重点,隐喻人与自然的关系.作者在回忆中透过人与树之间相依相生的情感,传递人与自然和谐相生的生态观念;作者记叙现实环境中树的湮灭和消失,反思现代文明对自然环境的破坏与人类精神生态的破坏;最后,作者怀念树,其实是怀念已经被破坏了的自然,怀念自然文化的复归.贾平凹呼吁建立人与自然和谐的生态环境,表达着作为现代知识分子的责任意识和忧患情怀.     

男人睡前的那些小秘密……

1．当他与你牵手时 如果你们的手垂直相握，紧紧相扣这意味着他对你的爱慕和接纳，如果他的手掌朝向前方，显示在两人的关系中，他视你为一个同等权利的伴侣，如果他的手掌朝向后方，这意味着他是一个控制欲望比较强的人。     

从“划桨”到“导航”：对“鸟巢一代”思政工作方式的转变

出生于20世纪80—90年代的“鸟巢一代”大学生具有以往同龄人所没有的特点,表现为：接受新生事物能力强,个性张扬,极力表现与众不同,相对比较缺乏团队忠诚感。对网络十分依赖,受到大量信息的包围,信息和知识丰富,但内心有时较为空虚,功利欲望心强烈,承受挫折能力弱等。因而,高校思想政治工作必然需要随着工作对象的发展变化而发生转变。本文运用管理学中国家政府职能转变理论．在梳理高校辅导员工作方式方法演进的基础上,提出面对“鸟巢一代”高校思政辅导员工作方式应从“划桨”到“导航”．旨在为高校同行提供工作参考。     

以集体红色记忆增强香港青少年国家认同的探索

香港青少年的国家认同是近年来学界关注的一个重要议题。长期以来,党史教育研究主要以内地青少年为对象,香港青少年群体出现的红色记忆不够强的现实困境,对形塑香港青少年的国家认同造成较大挑战。基于此,本文探讨通过声音、图像等符号唤起“集体红色记忆”,以历史情节的刻画与人物塑造建构、共享记忆情感链接,以行为参与、场域复归、话语沟通刻写记忆,进而培育和建构香港青少年的国家认同。     

算法悖论与制度因应——基于用户算法应用感知的实证研究

尽管我国算法治理的基本架构已经初步形成,但相关实证研究依然薄弱。我国用户算法应用感知大规模问卷调查与结果分析,反映出民众对算法风险的高度关注,也揭示出不同群体对算法关注的分歧、同一群体算法关注与算法行为的矛盾以及算法推荐便利与算法关注的取舍。面对“算法悖论”的种种表现形式,应根据其内在机理予以制度回应,将“算法向善”嵌入“业务流程”,从“算法透明”迈向“算法素养”,经“过程公平”落实“算法公平”,借“算法问责”铸就“算法安全”,最终形成熨帖公众真实需求、平衡多元目标的中国算法治理体系。     

基于Web的SIP实现技术

SIP是基于 IP的语音通讯体系结构的标准之一 ,本文通过对 SIP协议的研究 ,提出在Web的客户端浏览器上用 Java来实现 SIP协议的客户端用户代理部分     

最早知道耕耘的人

伊拉克一直被认为是世界上第一个懂得耕耘的国家。伊拉克的科学家们曾经宣布,两河流域的古人在一万四千年前就知道耕耘了。而埃及,不久前还居于第二位。因为1967年科学家们在图士卡地区发现的依椐,证明埃及人是在一万一千五百多年前才知道耕耘的,这要比两河流域的古人晚二千五百年。     

基于聚类分析的远程教育过程考核体系研究

远程教育中为了促进学习者学习，改进教学设计，对学习者从听课、作业、讨论到考试一整套学习过程进行过程考核，但过程考核评价体系的参数指标通常是根据经验来设定。根据人群的正态分布特征，提出采用k—means方法对记录的多项考核指标进行聚类分析，并对考核指标与学习者的终结性评价之间的关系进行研究。结论表明，过程考核评价体系还有需要进一步完善的内容，包括指标的数量和标准；绝大多数的人群是按照过程考核的要求来安排学习，但在教学设计上管理者应该强化和提供更多的手段帮助学习者。