从我国原始彩陶图案看氏族之间的融合——本期封面图案说明

自从1921年在河南渑池仰韶村首次发现彩陶以来,经过六十多年的调查发掘,特别是黄河流域原始彩陶大量出土,非常丰富地为我们提供了认识原始艺术和社会发展史的形象资料。本期封面图案,选自甘肃出土的原始彩陶。(现藏上海博物馆)陶器的颈部和上腹部各描绘着一个鸟和鱼的结合体,鸟展翅飞翔,鱼游弋于水中,而它们彼此借用一个“头”。看     

如何保持广西经济的“快速增长”

如何保持广西经济的“快速增长”覃立新进入９０年代以后，广西经济建设跨入了前所未有的快速增长的新时期。全区国内生产总值１９９１年比１９９０年增长１２．７％，１９９２比１９９１４增长１８．３％，１９９３年比１９９２年增长２１．２％，其增长速度均高于全国同...     

要制定适应形势需要的民族优惠政策

要制定适应形势需要的民族优惠政策覃立新党的十四大确立了“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济”。同时又指出，为了“加强民族团结，巩固边防，促进全国经济发展”，对少数民族地区“国家要采取有效政策加以扶持，经济比较发达地区要采取多种形式帮助他们加...     

中国古代和阿拉伯国家的文化交流

中国和阿拉伯国家人民之间的交往很早,远在伊斯兰教兴起前,中阿之间就已有了联系.两千年以前,阿拉伯半岛就为中国人民所了解,被称为“条支”“丝绸之路”和“香料之路”两通道的开辟,使中阿之间的关系更加密切.阿拔斯王朝的第二代哈里发曼苏尔决定在巴格达建立新都时曾说:“这里有底格里斯河,可以把我们和遥远的中国联系起来.”因此到了唐代,中阿关系进入了一个新的时期. 公元七世纪初,伴随着“穆罕默德的宗教革命”,阿拉伯半岛在政治上统一了,建立起强大的哈里发国家.此时的东亚出现了强     

金融危机对河北省矿业影响程度与对策分析

<正>在经济下行周期及国际金融危机双重打击下,我省矿业由2003年～2008年上半年的空前繁荣转为低谷徘徊,全省经济也随之迅速下滑。一、金融危机以来河北省矿业发展现状铁矿受冲击最大。我省铁矿自2008年7月以来,产量逐月下跌,至2009年4月,同比下降幅度高达49.3%,多数铁矿企业处于停产或半停产状态,4月到10月生产有所恢复,但一直处于低迷状态;价     

丹尼尔·贝尔的思想路径与文化批判

丹尼尔·贝尔从激进的“纽约知识分子”向自由知识分子转变,但始终保持着“中偏左”的思想状态,与“新保守主义”维系着有距离的亲近感。晚年的贝尔宗罗百家,思想臻于成熟,是公认的“无家无派”的大思想家。贝尔对资本主义的文化批判是深刻而富有创见的。他指出,资产主义的文化矛盾在于经济技术与文化的脱节。他对资本主义开出的疗救方案带有浓厚的乌托帮色彩。     

关于国民经济动员面向非军事需求的思考

本文从以下几方面论述了如何加强国民经济动员体系在非军事领域的应用:加强协作,建立完善的动员组织体系;加强媒体动员,建立高效的动员信息系统;完善动员机制,保障国家安全;建立健全法律法规,保障动员的顺利实施。     

究竟什么是应用伦理学?(专题讨论)环境伦理学是应用伦理学吗?

针对什么是应用伦理学,杨通进主要论述了道德哲学与应用伦理学的异同.他提出,应用伦理学并不是传统的伦理学原理和原则的简单应用,它虽然要借助道德哲学和描述伦理学的相关成果与研究方法,但它不能代替道德哲学和职业伦理学,而只能是一种新伦理学.韩立新则通过对生命伦理学和环境伦理学的本质与价值倾向的比较,指出用自由主义来概括应用伦理学本质的局限性,认为这样概括将不可避免地把环境伦理学排除出去,因为环境伦理学与生命伦理学相反,它挑战的是自由主义.肖巍则探讨了目前处于学术前沿的流行病问题,她从伦理道德角度考察了流行病的产生与持续、预防与消除过程中的伦理关系和道德责任,对全社会在面临流行病危机时所应采取的人伦关系以及基本原则进行了道德分析.     

小学生创新学习的表现形式

创新，从存在的形式上看，可分为过程创新和结果创新。过程创新指：意向、途径、策略等方面的创新，如为生产产品改变程序、方法，而提高了工作效率，就属这类创新；结果创新是相对旧的事物有突破性的创造。从主体关系看，创新可分为：自我创新和超群创新。自我创新是相对于自己来说有新的突破，如学生自己独立发现“三角形三内角之和是1800”，这相对于学生他本人来说已属创新了；超群创新指的是相对于整个地区、国家、全人类，其过程或结果都是新的。如人类社会中的各种发明创造。我们学生的创新主要是过程创新和自我创新。只要学生在学习中独立探索，积极提出自己的新思想、新观点、新设计、新意图、新途径、新方法等等，这就是学生的创新。我们是通过这种途径培养学生的创新意识、创新思维，培养学生的创新能力；使他们逐渐成熟，使他们的创新逐渐能从过程创新达到结果创新；从自我创新到超群创新。教师要善于捕捉学生在学习中的点滴闪光之处，给他们以表扬、鼓励，激发学生创新学习的兴趣。