中国人口负增长：特征、挑战与应对

人口负增长是人口发展的客观规律。中国人口由正增长转变为负增长的过程呈现出转折速度快、出门即低点、未发达先转负的特征,且中国未来的人口负增长将呈现出“持续时间长、发展速度快、缩减规模大、回弹难度大”的演变趋势。未来长期型、快速型人口负增长将给中国经济发展带来潜在风险和挑战,必须加快构建生育支持政策体系,持续提高人口质量,合理优化人口空间布局,有效激发消费增长活力,全面提升劳动生产率,主动积极应对人口负增长。     

动物传染病学课程的教学改革探索

针对新形势下动物传染病学课程教学中存在的问题,以现代教育理念和现代人才培养模式为指导,结合现代畜牧业发展的趋势和本学科教学的实际情况,从教学内容的整合、教学方法的改革、强化实践教学以及严格教学管理等方面进行了动物传染病学的教学改革探索。     

应用型本科电气专业"赛教融合"实践教学体系探索与实践

实践教学是应用型本科创新实践能力培养的有效保障,结合近年来本校电气专业学科竞赛参与情况,在实践课程具体实训项目的设置上,与学科竞赛有机结合.该文以两门集中实践教学课程为例,介绍了"赛教融合"下的项目设置与开展,"分层次、分阶段"精准参与学科竞赛,采用"全过程"考核方式,激发学生的学习热情.     

以"三个代表"重要思想为指导, 推动人口科学发展

胡锦涛同志在“七一”讲话中指出,“三个代表”重要思想反映了中国最广大人民的共同意愿,体现了当今世界和中国发展的时代精神,显示了马克思主义科学理论的强大力量,是全党全国人民在新世纪新阶段继续团结奋斗的共同思想基础。 “三个代表”重要思想要求始终代表中国先进生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益。它是统一的整体,相互联系,相互促进。发展先进的生产力,是发展先进文化,实现最广大人民根本利益的基础条件。人民群众是先进生产力和先进文化的创     

中国人口科学发展的回顾与展望

中国是世界第一人口大国,也是世界最大的发展中国家,人口始终是中国追求发展的全过程中面对的重大问题.因此,一百多年来,中国的人口问题一直受到高度的重视.无论是孙中山、李大钊、陈独秀亲自撰写人口论文,还是毛泽东对美国前国务卿艾奇逊关于中国人口问题议论的激烈反驳,以及20世纪50年代关于人口问题的大辩论,都说明了人口问题和人口科学在中国极其重要.但是,中国人口科学发展的道路却艰难而曲折.     

中国农村人口增长的经济机制(1949—1979)

建国后的四十年间,中国农业人口在总人口比重中始终占到80％以上,这个简单事实的人口学含义是清晰的:中国人口增长变化的历史性进程,基本上是由农村人口的增长变化决定的。 一、农村人口的增长 1949年,中国农村人口4.47亿,到1969年增为6.38亿,年平均增长率19.2‰。1982年则达到8.36亿,1949—1982年间净增人口     

安乐死的成本与效用分析

安乐死问题已经引起越来越多人的关注,涉及的问题也十分广泛。本文从经济学角度对于安乐死进行分析,以期从安乐死对于个人、家庭、社会的影响以及安乐死存在的原因、意义的角度探讨中,使人们对于安乐死有一个更深入的了解。     

1990年代中国生育水平研究

1990年代我国的生育水平究竟是多少,这一直是个谜。本文利用中国一直独立存在的严密而周全的教育统计数据,来估计2000年人口普查中的漏报,最终估计我国1990年代的生育水平。通过教育统计数据对人口普查数据进行调整,重构2000年普查0~9岁人口的年龄性别结构;并将2000年0~9岁人口转换为1991~2000年历年的出生人数,进而估算1990年代我国的生育水平。从推算和估计的结果看,我国1991年生育率达到更替水平,之后进一步下降,低于更替水平。1990年代后期我国的总和生育率在1.7~1.8。     

对once词意的商榷

<正> 新编高级中学课本《英语》第一册第四课有这样一句:“Once Aristotlehad made up his mind that heavy objects always fell fasterthan light objects,he taught it as a truth to his students。”once在该课词汇表里所给定的汉语对等词为“一旦……(就……)”。课后“No tes”中该句的译文是:“亚里斯多德一旦认定重的物体比轻的物体下落得快,就把这作为真