藏文文法“Ia Sgra”格助词语法意义浅析

语法范畴或语法范畴内的语法意义必须要有语法的形式去表现它,也就是说,语法意义一定要有语法形式作为它的物质标志。语法形式是“人类思维长期抽象化工作的成果,是人类思维所获得的巨大成功的指标。” 藏文文法里有一类格助词,叫“Ia Sgra"或称“Ia don”,它有七个形式,即“Su”“ru”“-ra”“du”“na”“Ia”“tu”。它们在做格助词时,其中“Ia”“na”两个形式可不受前一音节韵尾(后置字母)的限制,随便使用。其余五个,要受前面一个音节韵尾的影响而使用不同形式。在前一个音节塞音韵尾da,鼻音韵尾ng na ma,颤音韵尾ra,边     

构建面向新世纪的民族高校双语教育体系

我国在民族教育中,实行的双重语言制是在充分认识民族语言与汉语言的社会功能和解决语言保护与语言沟通的基础上建立起来的。研究双语教育,其主要目的是认识双语教育的现状及其发展演变规律,并依此制定政策。高校担负着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。为此,各民族高校民族语言专业应坚持以内涵为主的发展道路,以社会现代化需求为导向,以民族语言为依托,以民汉双语为龙头,积极发展现代应用学科和新兴交叉学科,构建“语言（民汉）＋专业＋现代化技能”的叠加式教学体系,培养既通晓民汉两种语言文字又具备一定专业技能的人才。     

关于西部大开发进程中民族语言建设理论与实践的思考

民族语言建设曾为我国社会主义建设作出了巨大贡献.西部大开发具有民族性,它将给民族语言建设带来新的机遇和挑战.民族语言建设的理论与实践对于维护我国民族团结、社会稳定,促进民族地区经济发展,保护和发展民族文化以及提高少数民族文化素质都有着重要的作用,我们应该通过立法、语言教育、民族语言现代化等方式促进民族语言建设,发展、繁荣和保护民族语言.研究民族语言建设对西部大开发战略的实施有重要的现实意义.     

发展研究生教育，促进学科建设──研究生培养工作琐谈

发展研究生教育，促进学科建设──研究生培养工作琐谈胡书津研究生教育是继大学本科教育之后的高一级教育，是教育体系中的最高层次。研究生教育担负着培养高层次专门人才和发展现代科学技术的双重任务，它对社会生产力的发展和在社会的现代化建设中，占有重要地位。我院...     

当前民族高校藏文文法教学与教材编写

当前民族高校藏文文法教学与教材编写胡书津，许云藏文文法（语法）是民族院校藏语文专业基础课程，从语言文学专业来讲，它是一门专业课，从与其它专业课的关系来讲，它又是一门基础课，它与我们专业所开设的各门专业课都有着密切的联系，对于培养学生的文字表达能力，提...     

藏语关联词语简说

勤劳勇敢的藏族人民,在漫长的岁月里,同其他兄弟民族一道,共同缔造了我们祖国的优秀文化。 藏语属汉藏语系藏缅语族藏语支语言。藏语的五级语言单位的组合(传统的说法是划为三级),无论是由语素组成词,还是由词构成短语(词组),无论是由词或短语构成句子,还是由句子组成句群,都要通过直接组合和关联组合两种方式。前者以语序为组合手     

努力拓展我省民族语言研究新局面——四川省民族语言学会第三届学术讨论会综述

四川省民族语言学会第三届学术讨论会于5月24—27日在成都西南民族学院举行。参加学术讨论会的代表有60余人,共收到论文30篇,其中由彝、藏、苗、回等少数民族作者撰写的论文占论文总数的70.6％。会议主要就以下问题进行了讨论。     

藏语书面语同体格助词“de nyid”浅说

藏文传统文法里有一类格助词叫“de nyid”。如:sra ba(?) byed(弄硬)brtan pa(?) gyur(变坚固) vod d(?) vtsher(放成光) lha(?) gsal(认为是神)按传统文法的说法,一般把这类语法现象解释为:“yul gang zhig la bya ba gang zhig byed pavi tshe, las de kho na nyid kyi ngo bor gyar pas las dang bya ba ngo bo gcig pavi don du vjug pa”(向客体发出动作时,客体合入动作     

首届少数民族语文翻译学术讨论会举行

我省首届民族语文翻译学术讨论会于1990年12月22日在乐山市举行。来自凉山、甘孜和成都地区的60多各彝、藏、回、白、汉族翻译工作者,在会上交流、畅谈民族语文翻译体会。大会采取大、小会发言,学术争鸣、信息交流的方式进行。与会代表一致表示,拓展襟怀,奋发图强,为促进民族团结,繁荣我省民族语文翻译事业做出新的贡献。省委副书记、省民族语言学会顾问     

努力发展研究生教育 建设有特色的重点学科

重点学科是研究生教育发展的前提和基础,贯穿于研究生教育工作的始终。研究生教育是学校教育的一个组成部门。为此,各级职能部门要转变观念,做到全面规划,各负其事,通力协作,齐抓共管;从实际出发,树立学科宽口径的观念,坚持适应性原则,实行跨学科、跨专业选修有关课程;调整招生办法,多渠道培养研究生。