英语教学中颜色词文化内涵的苗、英对比研究

民族文化不同,观察事物的理解和认识也不同。苗语和英语对同一种颜色不同内涵认知的差异性往往导致苗族地区学生英语学习理解的困难,英语教学必须高度重视。     

汉学是科学吗——现代中国汉学和宋学的对立

20世纪初的科学与人生观论战加速了科学与哲学的分化,汉学和宋学的对立也被卷入这种分化之中。在科学派一方,丁文江坚持科学万能论,主张汉学是科学,宋学不是科学;胡适认为汉学并非汉儒之学,而是宋学“格物致知”方法的延续和发展,与西方科学处于同一路向。在玄学派一方,张君劢认为宋学是中国哲学的主流,企图以宋学包容汉学并由此重建新儒学;冯友兰则认为宋学是哲学而非科学,正是因为其具有空虚这一不同于科学的特征而成为中国哲学经久不变的主流。而在科学与人生观论战之前,王国维早已对汉宋划界问题有所预见,他较为倾心于汉学并试图调和两者的矛盾,然终不可得。对汉宋划界形成过程的追溯为我们重新思考何谓“中国哲学”提供了一个思路。     

浅谈经济类专业统计学教学与学生创新能力的培养

在信息经济时代,如何加强对学生素质和能力的培养,已成为当今高等教育面临的首要任务。教师的责任不仅是向学生传授知识,还要把提升素质和培养创新能力作为教育教学的重要内容,使学生既学到了知识,又锻炼了技能。文章就经济业专业统计学教学中学生创新能力的培养问题进行了探讨。     

清修《四库全书》江西禁毁书叙论

《四库全书》的纂修是中国历史上最浩大的一项文化工程,其耗费的人力物力难以估量。然而伴随着修书而来的是长达十九年的禁书活动,期间江西深受影响,前后三阶段共奏缴禁书30次,禁书种数达460种,其中共有176位赣籍文人的210种著作被禁毁,给江西的文化生态带来了恶劣的影响。     

六朝庐山诗的主题并置与审美风格衍化

在六朝波谲云诡的历史风云中,庐山凭借优越的地理位置和秀丽的自然风光受到社会各阶层人士的青睐,儒、释、道三种思想在此汇聚,形成了特殊的文化语境。六朝文人在庐山领悟佛玄义理,描摹山水姿态,表达人生态度与政治理想,其诗歌中佛玄、山水、隐逸主题并置。在庐山特定的语境中,其诗歌审美风格呈现出从玄妙超脱、平淡自然到清丽婉转、雄奇俊丽的衍化过程,这在中国诗歌史上具有重要意义。     

乌鲁木齐市天山区棚户区改造居民满意度影响因素分析及对策研究

本文以乌鲁木齐市天山区夏玛勒巴克巷片区、和平南路东侧片区为研究区域。通过问卷调查、现场走访、居民深度访谈等形式分析影响乌鲁木齐棚户区改造居民满意度的因素,对此提出一些相应的策略。研究结果显示:居住环境、住户状况、政策了解程度以及补偿安置政策都是影响居民满意度的重要因子。其中补偿安置政策的影响最大,主要是因为乌鲁木齐棚户区改造范围内,房屋无证和违章建筑比较多,极少部分被拆迁户对棚户区改造理解和支持不够,居民与政府之间存在信息不对称,缺乏有效的沟通,阻碍了拆迁安置补偿工作的进行。未来,应加强补偿措施的进一步完善,加强与居民之间的有效沟通,以期促进棚户区改造工作的顺利开展。     

新时代民办院校大学生核心竞争力提升

<正>改革开放40年,中国各行各业都取得了举世瞩目的进步,尤其是教育事业,我国高等教育从精英教育向大众教育转变。计划经济时代,大学生是统招统分,根据工作岗位设立招生人数。进入市场经济时代,大学生招生人数逐渐增多,尤其是1999年中国高等教育扩招以后,每年大学生人数都比往年增加很多,如此庞大的大学毕业生充斥着中国市场的各行各业,为中国经济的快速发展提供了巨大的动力。十九大以来,习总书记提出中国经济发展要从快速发展向中高速发展转变,要从量化发展向质化发展转变,要提高质量水平。     

健康中国战略下高校排球公共课教学改革

大力推动篮球、排球、足球等集体项目是国务院为加强学校体育提出的明确要求.作为高校体育教学的主要项目,排球公共课教学在教学中暴露出一系列的问题.本文从排球运动的特点入手,对高校排球公共课教学改革进行了探析.     

玄松月:金正恩时代的文化符号

正玄松月以朝方代表身份出席南北会谈,这标志着她已经进入朝鲜政治核心圈。玄松月背后,是和她一样神秘的金正恩的重磅外交武器——牡丹峰乐团。美女、著名歌手,玄松月身上的标签和她本人的身世一样引人好奇。虽然是朝鲜国内家喻户晓的人物,外界却连她的年龄都无法确定。玄松月以朝方代表身份出席南北会     

试分析小学道德与法治教学中的安全教学

安全问题从小抓起。这并非只是口头上说说而已，这更意味着一份责任。保护青少年的安全是社会最根本任务，而作为教育基地的学校，其教育基础也是加强对小学儿童的安全教育。无论从哪个方面来看，儿童安全问题都需要引起全社会的关注，若儿童安全难以保障，又何谈社会的和谐稳定。可基于学校视角，学校教育工作的一大重要构成即是对小学生的安全教育，更是学校教学稳序开展的前提。为此，文章将立足于小学《道德与法治》课程，阐述如何进行安全教育教学。