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儒藏总序--论儒学文献整理的必要性和紧迫性 总被引:1,自引:0,他引:1
舒大刚 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2005,26(9):6-11
儒学作为历经两千五百余年发展的系统理论,已成为人类文化的共同遗产和财富.要摆脱儒学研究的隔世感与陌生感,确立儒学的本位意识,认真搜集和整理儒学文献,建构完备的儒学文献库,就是十分必要而迫切的了.汇集儒家经学的、理论的和历史的文献,编纂出一套大型丛书,同时研究儒学文献的类别,创立一套新型的适合儒学文献的分类体系和著录方法,仍然是摆在当今学人面前急需完成的神圣使命.<儒藏>将儒学文献以"三藏二十四目"来分类著录,以"丛书"和"类书"结合的方法来区别处理,形成以儒学为主题的"儒经"、"儒论"、"儒史"的基本著录体系,将历史上内容繁多、门类复杂的儒学文献系统地搜集和编录起来. 相似文献
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在近代蜀学当中,龚道耕博学渊源,通鉴别裁,不仅仅是近代四川高校的知名教授,亦是近代中国著名的学术大家、蜀学的重镇人物,人称"著述行天下,弟子遍蜀中"。本文拟立足于道耕先生今存的《诗经》学文献,略述其《诗》学思想及成就,希望以小见大,以点窥面,具体展现出这位近代蜀学大家不拘家法、汉宋兼采、今古并治、独具通识的经学观。 相似文献
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舒大刚 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2011,30(4):1-9
西汉是儒学文献体系初具的时期。一方面因惠帝"除挟书之律"、武帝"置写书之官"、成帝遣使"求遗书于天下",前代经典文献大量复出,为后世形成"七经"、"九经"甚至"十三经"打下了文献基础,也为汉世"罢黜百家,表彰六经"准备了条件。另一方面,由于重儒和五经博士设立,儒家经典传授形成固定模式,大量解经文献涌现,在先秦旧有"传记"之外,西汉产生了许多反映经学"家法"的"章句"文献;也由于儒学及其经典得到重视,西汉还产生了神化儒学的"谶纬"文献。章句和谶纬在西汉曾经盛行一时,但终因太过曲学阿世和唯利是趋,而缺学术价值和传世价值,最终都退出历史舞台,消失在历史的尘埃之中。 相似文献
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舒大刚 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,(Z4)
由中国哲学史学会 ,四川省社会科学院等单位联合起发的“儒家德治思想与现代社会”国际学术研讨会对儒家“德治”理论和儒学“以德治国”思想及其当代价值进行了深入讨论 ,就一些学术问题在定程度上达成了共识 相似文献
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舒大刚 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2001,22(6):123-125
苏轼<论语说>曾是朱熹、王若虚等学者引录和称赞的重要学术著作,其书明代已佚.本文对<论语说>成书、流传与散佚过程进行了系统考述,并介绍了近时对该书的辑佚情况. 相似文献
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舒大刚 《四川大学学报(哲学社会科学版)》2004,12(3):98-104
《古文孝经》在宋代复出并得到广泛注意和研究,宋代《古文孝经》学成果较多,为其他朝代所无。本文通过对《古文孝经》在宋代的流传与研究历史之考察,清理了《古文孝经》的真实面貌,纠正了南宋以来关于《古文孝经》的错误认识,为澄清历史上和现实中《古文孝经》真伪问题作了论证。 相似文献
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苏轼《东坡书传》述略 总被引:2,自引:0,他引:2
舒大刚 《四川大学学报(哲学社会科学版)》2000,(5):84-91
《东坡书传》是苏轼自己颇为重视的三部经学著作之一,历代《尚书》学者也多有称引,但是近代以来却无人注意该书。本文从《东坡书传》的撰写和流传、《东坡书传》的主要成就和后人对《书传》的评价诸方面,初步探讨了《东坡书传》的学术价值和重要影响。 相似文献
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在《诗经》学研究历史中,经筵讲诗是非常特殊的现象。其接受者是至高无上的君主,传授目的是为资政做出参考和借鉴,提升帝王道德修养和治国水平,帮助帝王在经典中寻求解决当前国家治理所面临难题的思路和办法。因此,经筵的传授与面向普通学子的传统讲授在内容和方向上有本质的区别。在此背景下,经筵讲诗也逐渐形成了有别于传统诗学的阐释方式,帝王的个性和喜好客观上推动了经筵讲诗的转型发展,而借由政治的背书和支持,以及经筵讲官自身的学术影响力,这种转型和发展自上而下地引领了宋代诗学大胆创新和疑古的新学风潮。 相似文献
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舒大刚 《四川大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
宋人恢复古《周易》的工作,在当时学术界曾产生过重大影响。它不仅使汉魏以来一直被混淆的《周易》经传得以恢复,而且引发了宋代《易》学思想的重大创新,它既是一场古典文献研究方法的革新,也是宋人思想解放的重大事件,值得我们重新加以考虑和探讨。一、分辨周易经传... 相似文献
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科举制的学位性质刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
舒大刚 《西华师范大学学报(自然科学版)》1985,(3)
物理学家张文裕教授曾认为:中国古代的科举制度实际上是世界上最早、最老的学位制①。本文即踵其说而为之论证。一学位是由国家、学校或学术机构,根据学者专业知识,授予的一种表明学术水平等级的称号。现行学位制是从欧洲中世纪的学位制发展而来的(简称“欧式学位制”),它的最早纪录是十二世纪中叶意大利波伦亚大学授予的“罗马法学”博士。在十一世纪末,欧洲 相似文献