农地金融发展的调查与思考——以成渝地区的调研为视角

农地金融的发展将是破解农村融资难的一个重要途径,目前我国农地金融的发展尚处于萌芽和自发探索阶段,需要积极关注和正确引导.本文在实地调研的基础上,探讨了我国农地金融的现状与问题,并提出促进农地金融发展的对策建议.     

有一些爱跟在后面

父亲木讷,做什么事都要慢一拍。小时候我过生日,等他回来一起吃饭,可是直到我快睡着了,才听到他掏钥匙开门的声音。我学校开家长会,他是最后一个来的,他赶到时,家长会已接近尾声。我生病住院,夜夜守着我的是母亲,而父亲,只是在我要出院那天才赶来,摸摸我的头,然后就蹲在外面抽烟。我上大学那年,他说来送我,可是等了许久,也没见他的身影,等车要开了,他才骑着单车晃晃悠悠地赶来。在我的印象中,他总是慢,总是迟到。     

加强干部人事制度改革的理论研究

加强干部人事制度改革的理论研究,是改革现行干部人事制度,为四化建设服务的一个重要课题。社会主义国家的干部人事制度应当怎样建立呢?马克思和恩格斯在总结巴黎公社经验时,研究了“防止国家和国家机关由社会公仆变为社会主人”的问题,提出了把国家机关“一切职位交给由普选选出的人担任,而且规定选举者可以随时撤换被选举者”的主张。列宁在领导苏维埃政权的实践中,也十分注重国家机关建设和国家机关工作人员的工作制度问题。在他的许多著作中,先后提出了精简     

社会经济演化研究中三大共识的再审视

社会经济的动态过程呈现出了显著的演化特征,传统上人们认为,这一演化过程是拉马克主义式的,受到了意向性的支配,并且是以不同于生物演化的遗传机制传承的。本文审视了这三大共识依存的推断逻辑后发现:社会经济演化是拉马克主义式的论断的推演逻辑犯了忽略前提的错误;意向性支配着社会经济演化论断的推演中存有未考虑到的逻辑分支;社会经济演化以不同于生物演化的遗传机制传承论断则属认识狭窄,将细节层面的差异扩大到了机制层面。它们均是社会经济演化研究应予放弃的教条。     

行政执法争议解决规则的检视与因应 ——以广东省１０地级市为样本

行政执法能力建设是推动国家治理能力现代化的重要组成部分,其中行政执法争议的解决关系到依法行政的运行效果,也关系到国家治理能力的评价结果。自２００４年起至今,广东省十余个地级市先后制定公布了行政执法争议协调办法,实施效果如何需要评估,以便为今 后行政执法争议协调办法的立改废提供技术和先验的支持。以十地级市行政执法争议协调规则为样本进行比对和考察后,发现部分地级市的协调规定正面临失效的境地。剖析行政执行争议协调机制悄然退场背后的原因,碎片化政府和行政逐级发包是其治理原因,程序的复杂性以及 缺少相对人参与、监督是其运行原因,机构改革致使权力行使乏力是其机制原因。树立行政一体的整体观念,构建执法责任豁免制度以及行政执法相关制度嵌入以回应执法争议生成困境;优化协调步骤,增加行政相对人参与监督机制及中止程序以破解协调办法的程序窘境;提出将 职责调整为机构编制委员会办公室牵头提出协调意见以及以行政协调办法替代行政执法争议协调办法的现实解决方案。     

简评安娜与蘩漪的爱情悲剧

幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。安娜与蘩漪都是家庭悲剧中的牺牲品。通过对安娜与蘩漪的个人悲剧、家庭悲剧、爱情悲剧的描摹,作家向我们展示了一幅现实社会的图景。安娜的悲剧是对贵族资产阶级上流社会虚伪道德和沙皇专制制度的愤怒控诉;蘩漪的悲剧则撕开了半封建半殖民地中国肌体上的脓疮,暴露了旧中国封建家长专制家庭的罪恶。安娜与蘩漪在自由和爱情面前都显得那么叛逆。从安娜与蘩漪的身上,我们看见了跨时代和跨国界的两位女性为了爱情而进行的不息反抗,尽管他们的爱情都是以悲剧收场,但她们特有的美和悲剧力量却始终撼动人心。     

在高校开展龙狮运动的现状及策略

高校是文化传播的重要基地,有保护、尊重、运用、发展龙狮运动的责任。高校开展龙狮运动,是继承和发展该项运动的重要途径。通过对高校龙狮运动的发展现状描述,并进行归纳分析、研究,提出了对应的措施和策略。     

贵州省文化扶贫的作法和启示

贵州省是一个多民族省,也是一个内陆山区农业省,经济基础薄弱,农民居住分散,文化生活贫乏。“八七扶贫攻坚计划”实施时,贵州有１０００多万贫困人口。经过多年的努力,目前还有２７４万人口没有解决温饱。贵州省委、省政府在贯彻落实国家“八七扶贫攻坚计划”,带领全省人民开展扶贫攻坚时,将文化扶贫作为扶贫攻坚的重要组成部分。明确提出,扶贫工作必须把重点 转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,坚持扶贫与扶智并举,治穷与育人同步,下大力帮助农民群众提高思想道德和科技文化素质,提高致富能力。经过全省上下各级…     

如何做好高职学生管理工作的探讨

随着社会变革，当今高职院校学生面临着角色意识、学习生活方式、接受信息渠道、就业方式等多方面的深刻变化，这些变化给传统的学校思想政治教育与日常管理工作带来了挑战：这就要求我们要能准确地抓住教育的切入点，更新理念，革新工作手段，引导学生朝着有利其自身发展的方向前进，增强教育工作成效。