基于制度基础观的中国企业成长战略

战略管理研究的主要问题之一就是为什么不同国家的企业战略有所差异。围绕这一问题,各个学派从不同角度进行了分析和研究。基于制度基础观,针对中国企业所处的转型经济制度环境,本文通过建立一个三阶段模型探讨了适合中国企业的成长战略。     

河北省高校在建设文化大省中的作用

本文通过陈诉河北高校建设的现状,结合河北文化的特点阐述了我省高校应加强对本土文化的总结和创新,建设体现社会主义特点、时代特征和高校特色的校园文化,加强对于民间的文化研究,走进老百姓的生活,将理论和当地人们的生活水平和文化水平相结合,使高校成为弘扬中国特色社会主义先进文化的重要基地和示范区。     

我国服务业500强企业的特征与竞争力提升

服务业特别是生产性服务业在一国国民经济中的比重已经成为反映和判断该国经济现代化水平的重要标志。我国服务业500强企业的地域分布、所有制、行业、规模等具有详明的特征。应从大力推进生产性服务业的集聚式发展、促进生产性服务贸易国际化发展、打造一批能产生示范带动作用的行业龙头企业、增强生产性服务业自主创新能力等方面着手,增强我国生产性服务企业的竞争力。     

运用第一资源思想做好新时期人才工作

知识经济时代是人类经济和社会发展的又一次飞跃.目前,我国是正处在工业化进程中的发展中国家,处于竞争激烈、风险很大的时代.2001年8月7日,江泽民总书记在北戴河会见部分国防科技专家和社会科学专家时指出:"做好人才工作,首先要确立人才资源是第一资源的思想."总书记的要求,为我们今后做好人才工作指明了方向,确立了目标.     

国际政治背景下乌克兰危机中的能源博弈

2014 的俄乌冲突与2006 年和2009 年的两次天然气纠纷大不相同。此次冲突引起国际社会广泛的关注,背 后隐藏着美国、俄罗斯、欧盟各国围绕地缘政治和能源展开的激烈博弈。由于乌克兰西连欧盟,东连俄罗斯,是欧盟各 国从俄罗斯进口油气资源的必经之地,在地缘政治上具有十分重要的战略地位,能源在乌克兰危机中更凸显出重要的 筹码作用。在此次危机中,俄罗斯采取油气出口多元化战略,减少对乌克兰的过境依赖;欧盟加快能源进口多样化步 伐;美国也试图以能源为武器,增加干预乌克兰危机的筹码,挤占俄罗斯在欧洲的能源市场份额。通过乌克兰危机中 的能源博弈,可以从一个侧面更好地理解和分析乌克兰危机中的大国博弈和未来走向。     

加强独立学院日常行政管理的几点思考

独立学院的日常行政管理工作必须以服务教学和科研，促进广大师生更好的学习发展为中心。本文对我国独立学院日常行政管理现状进行分析，对其中存在的问题简单论述，并给出加强我国独立学院日常行政管理的方法，希望能促进我国独立学院日常行政管理工作的有效性。     

供应链安全管理、食品认证和绩效的关系

食品质量安全问题并不是一个部门或一个单位的责任,涉及到从农田到餐桌所有环节的安全控制,如果其中任何一个环节的食品源发生污染或出现不安全问题,不安全的食品都可能随着大范围流通而扩散。因此,要保障食品质量安全应从整个供应链的角度考虑。大部分农产食品具有信任和经验属性,购买或者消费前无法观测到其质量。高质量(或安全)产品或服务的提供者为了将其产品或服务与其他低质量产品或服务区分开,采用信号战略。 识别供应链安全管理的内部供应链安全管理和外部供应链安全管理两个关键维度,从供应链安全管理的视角出发,整合交易成本理论和信号理论,以能力-信号-绩效为理论框架,构建以食品质量安全认证为中介的食品企业的(内部和外部)供应链安全管理与(国内和国际)销售绩效之间的关系模型。为验证假设,选择中国西部地区食品行业企业作为研究对象,从各个地区绿色食品发展中心和乡镇企业局收集2010年至2014年240家食品企业的二手数据,采用多元回归分析的逐步回归预测模型。 研究结果表明,内部供应链安全管理对食品企业的国内销售绩效具有直接积极影响,但作为食品质量安全信号的食品质量安全认证和外部供应链安全管理对国内销售绩效没有显著影响;内部供应链安全管理和外部供应链安全管理均对食品企业国际销售绩效具有直接积极影响,也以食品质量安全认证作为完全中介对食品企业国际销售绩效产生间接影响。 内部供应链安全管理促进了食品企业的国内销售绩效,但是能实现国际销售绩效的食品企业,不仅需要良好的内部供应链安全管理,更需要形成外部供应链安全能力,并且获得食品认证。由此,从供应链安全管理的投资和建设的视角,为改善中国食品质量安全提供了启示和解决途径。     

一日生活和学习过程中幼儿环保意识渗透教育策略

随着我国建设资源节约型和环境友好型社会的深入,环境保护越来越得到人们普遍关注。幼儿期是良好习惯养成的重要期,加强对幼儿的环境教育对于促进幼儿环保意识发展意义重大。现实中幼儿园开展幼儿环保教育意识淡薄,缺少具体实施幼儿环保教育的行动参照方案。应以幼儿的年龄特点为依据,从幼儿的生活经验出发,结合幼儿园的教育教学活动及幼儿的一日生活,探索幼儿环保意识教育的最佳实践措施和方法,从多个方面与多种途径提高幼儿园环保教育质量。